杨鹏

摘 要 分析探究式教学模式的特点和高中生物课程的性质，阐述信息技术环境下高中生物探究式教学模式应用过程中存在的一系列问题，以及探究式教学模式的促进作用，提出充分利用信息技术带来的优势促进生物探究式教学模式发展的建议。

关键词 信息技术；高中生物；多媒体

中图分类号：G633.91 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）13-0130-02

1 前言

伴随着信息技术的教学应用和探究式教学模式的日益成熟，信息技术环境下的高中生物探究式教学模式，在不断优化生物教学，激发学生对于生物学科的学习兴趣，促进学生自主探究意识的养成，促进学生思维水平等方面起着很重要的作用，为学生今后的学习和工作奠定良好的基础。探究式学习是新课标提出的理念，其要求注重学生积极主动地参与，让学生在学习的过程乐于探究并且积极探究，形成自己独特的想法。生物学科本身就是一门自然科学学科，所以让学生真正通过自己的探究过程，亲身体验科学的魅力，不断提高对于科学的探究能力。针对学生在自主性科学探究方面的能力非常欠缺的状况，教师要充分利用信息技术优势，不断促进学生自主探究能力的发展，提高学生的创新能力。

2 高中生物课程的特点

在高中阶段，生物课程是一门重要的基础学科，对于学生今后的发展有着十分重要的作用。因此，教师应该十分重视生物课程的教学过程，以培养学生科学素养为宗旨，更好地开展教学。……