窦东峰

通常教学过程大致由四个环节构成：新课导入—新课讲授—课堂总结—课堂检测评价。由此，我联想到一项与此环节构成类似的运动项目：助跑式跳远，其中第一个环节——助跑对后面的三个环节的顺利完成至关重要。而教学的规则与此类似：教学的新课导入环节是否精彩，能否激发学生的求知欲和学习兴趣，对后面教学效果的有效达成至关重要。

一、新课导入的原则

1.趣味性原则。

用兴趣来激发、调动学生的学习期待、渴望心理，是我们在教学中一贯坚持的理论原则，也是我们一直在研讨的内容，这要求教师在教学时力求做到形式新颖，将学生的注意力迅速吸引过来。例如，在教学《社会主义建设在探索中曲折发展》时，引用励志人物刘强东的一句话“我太爷爷非常富有，公私合营后财产没了”，以此设疑：刘强东的太爷爷创办的企业性质是什么？为何会出现公私合营后财产没了的现象？学生对刘强东的事迹较为熟悉，好奇之心油然而生，他们的学习热情高涨，为建国初期社会主义建设的学习扬起了风帆。

2.联系性原则。

教师在新课学习中起着主导作用，所以教师在组织教学时，应依据课程标准和教材需要来有效组织教学，在这一准则的指导下，在安排新课导入环节时，应选择与教材和学生的生活实际紧密相连的辅助材料，而且篇幅不宜太长，不要占用太多时间。

二、新课导入的方法

1.展示图画导入法。

高中教材的图画信息相当丰富，直观性强，能刺激学生的感官，激活学生的认知图式，学生乐于观赏。……