冷黎明

随着高中新课程的进一步深化以及创新思维对课堂教学所作出的指导，在整个教育教学的实施过程中，教师如何将自己的教学设计在课堂上充分地展示出来，并被学生接受，也就成为课堂教学的关键。而要达到此目标，课堂教学的情感投入也就越来越多地被众多专家和学者所重视，正所谓“情之所至，教之所成也”，如此一来，教师能够寓情与教，学生也就能够寓乐于学。情感被认为是“传道、授业、解惑”的纽带。下面就此议题谈几点认识。

一、合理利用多媒体教学，调动课堂教学互动情感

多媒体集声音、图文、动画于一体，本身就具有一定的趣味性，同时它又能将地理事物中的一些抽象的、看不见的、摸不着的东西具体化、形象化、生动化，能将一些繁杂的内容简单化。它能充分利用现有课堂教学师生互动的效果，同时也能打破以往固定式的课堂教学模式，积极地调动师生情感，对教学能起到事半功倍的效果，而且利用多媒体能突破重难点。例如，高中地理第一单元的宇宙环境，该内容时空范围跨度大，非常抽象，需要学生具有很强的逻辑思维能力，空间想象能力，这时如果利用多媒体将浩瀚的宇宙、地球的位置、昼夜的变化等内容进行演示，学生理解起来就简单多了。在上课之前先播放一段关于宇宙、太阳、地球相关内容的影像，以提高学生的兴趣，同时将抽象的内容具体化、简单化，以消除学生的恐惧心理。但是利用多媒体时应有选择性，否则，必会物极必反。……