王轶

[摘要]著名特级教师王兰老师指出：语文是一种幸福的生活，要让学生幸福地生活在和谐的语文里，在精致的语文活动中感受语文的本真和美丽。本人在教学中，努力将教与学、读与写进行有机融合，构建和谐本真的语文课堂，有效地促进了学生语文素养的形成。

[关键词]和谐；本真；语文教学

所谓“本真语文”，是指语文教学要回归语文的本质。课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合陛、实践性课程，应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生全面发展和终身发展的基础。因此，语文的本质是在语言实践活动中促进学生的和谐发展。

和谐既是一种思想、一种理论，也是一种理想、一种追求。著名特级教师王兰老师指出：语文教师要立足于学生现实的语文发展水平，找准学生的“最近发展区”，整体设计和安排语文教学活动，力求语文教学过程诸要素之间处于和谐状态。本人在教学《宋庆龄故居的樟树》一课中，努力将教与学、读与写进行有机融合，构建和谐本真的语文课堂，有效促进了学生语文素养的形成。

一、教与学融合，踩准教学的真起点

美国心理学家奥苏泊尔说：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一句原理的话，我将会说，影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么，根据学生原有的知识状况进行教学。”济南市教研室江洪春老师在其讲座中指出：明确“教什么”永远是首要的。从学生的角度讲，主要是教学生不懂的、发现不了的、意识不到的、理解不深的、容易出错的和体现语言文字规律性或知识串、知识类的。……