包作民

摘 要：随着我国经济的发展和社会的进步，信息技术在我们生活中的应用愈加广泛，初中信息技术课也作为一门实用课逐渐引起教育者的注意。构建初中信息技术高效课堂是我们共同追求的目标，通过构建高效课堂可以提高学生的学习效率，开拓学生视野，帮助学生利用信息技术解决生活中的问题。但目前信息技术高效课堂的构建中存在一些问题，因此老师应该积极探索相关策略，提高课堂效率。

关键词：信息技术 高效课堂 构建

信息技术在我国获得了快速发展，成为未来经济增长的重要推动力，与我们的生活息息相关。信息技术课作为初中课程的重要组成部分，对提高学生综合素质，培养多方面人才具有重要意義，提高信息技术课堂的效率一直是我们追求的目标。但是目前信息技术课仍然存在很多问题，这就需要老师不断改变自己的教学观念，做到与时俱进，同时也要增强自己的知识储备能力，创新教学方法，提高学生的学习兴趣。在教学过程中融入高效课堂的教学理念，在基本教学的基础上高效的完成教学目标和教学任务。[1]

一、初中信息技术高效课堂构建的重要性

随着信息技术不断进入我们的生活，如果不能掌握一定的信息技术本领，就很难顺应时代发展的潮流，容易与社会脱节。很多信息技术在没有进入到课堂中时就已经应用到了生活中，初中生已经有了很强的学习能力，也就是说课堂中的许多知识学生已经提前掌握了。这种现象要求老师不能仅仅按照传统教材和方式来进行教学，为了提高课堂的教学效率，老师要用发展的眼光进行教学，不能仅仅局限于教材中，要与学生的实际情况相结合，在完成基础教学任务上可以普及一些其他知识，开拓学生视野，促进学生的全面发展，培养高素质的学生。[2]

二、构建信息技术高效课堂中存在的问题

1.重视程度不足

由于信息技术课不是必修科目，所占成绩比重较小，对学生升学的影响程度较小，因此学校把注意力更多的放到了学生文化课上。目前衡量一所学校的好坏，人们一般依据的主要是这个学校的升学率、学校的学习氛围，不会大程度的衡量与信息技术有关的部分，这些都导致了学校对信息技术重视程度不够。有些学校教学建设经费不足，尤其是一些落后地区，没有信息技术教室，电脑资源不充分，教学资源贫乏导致最基本的教学进程都得不到保障，更不用提高效课堂的构建了。一些教育经费充足的地区，为了提高学校的升学率往往会把这些费用投资到其他方面，教学设施依旧不足。

2.课时容易被其他科目占用

受传统应试教育的影响，老师家长一般看中的都是文化课成绩，初中时期学习也较为关键，一般都想让学生考上一个好高中，所以所有的课程都要为文化课让路。经常会出现占用信息技术课的情况，老师们并没有意识到信息技术对学生全面发展的重要意义。把学生培养成了一个只会学习的工具，忽视了对学习全面发展的培养。如果连最基本的信息技术课的课时都得不到保障，那么高效课堂的构建将无从谈起。

三、构建信息技术高效课堂的方法

1.创新教学模式

传统的教学模式以老师为中心，学生的学习兴趣不高，整个课堂枯燥无味，没有为学生创造良好高效的学习环境。因此初中信息技术老师需要创新教学模式，采用新颖的教学方式吸引学生的注意，营造良好的课堂氛围。比如可以形成翻转课堂的教学模式，在课前老师给学生关于这节课的相关资料，学生分组进行讲解，通过翻转课堂可以充分调动学生的学习积极性，培养他们的学习思维和探索能力。比如在讲授电子表格制作时，老师可以给学生相关的视频资料，学生通过课本和其他的课外资料进行查阅，在课堂上为学生进行表格讲解。

2.与实际相结合

传统课堂中以老师为主体，采用满堂灌的教学方式，这些都不利于学生自主探究能力的提高，只有让学生在实际生活中体会到了信息技术的魅力，学生意识到它的重要性，才有利于高效课堂的开展。老师可以为学生创造生活情境，让学生考虑自己平时上网干嘛，在实际应用过程中遇到了哪些问题，根据学生的回答，老师可以制作视频进行展示，解决学生在实际应用当中遇到的问题。通过这种方法可以提高学生的课堂参与度，使学生意识到信息技术在生活当中的重要作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。

3.分层分类教学

由于不同地区的经济发展程度不同，即使一个地区，每个学生掌握的信息技术能力也不一样，有的学生的掌握能力已经超过了初中信息技术课程所要求的，有的学生连基本的电脑操作都不懂。如果按照统一的教学材料和进度进行的话，一些掌握得较好的学生便觉得枯燥无味，因此老师需要进行分层分类的教学，这样可以提高课堂效率。老师可以通过设计难易程度不同的题来进行讲解，比如，在讲解用wps进行文字处理时，老师的第一道题可以是将标题设置为黑体、四号字，有些学生能够快速进行，而一些基础差的学生无从下手，这时老师就可以进行相关的讲解，因为这部分内容很容易理解，所以老师进行略讲，既照顾到了学会的同学，又能够帮助不会的同学。之后老师可以继续出题为进行页面布局设置，纸张大小为a4，页眉和页脚奇偶页不同，这种题大家接触较少，所以老师可以进行详解，保证每一个学生都能听懂学会。

4.提高学生的自主能动性

在初中信息技术课堂过程中，要尊重学生的主体地位，激发学生的学习欲望。老师可以运用小组合作的教学模式充分发挥学生的能动性。老师在课堂中提出问题，由小组合作进行讨论解答，老师在这个过程中扮演着引导人的角色，比起传统的直接告诉学生答案，这种方法更有利于学生高效的学习。同时也要加强学生的实践能力，老师在讲授完之后，更重要的是学生的练习，在这个过程当中巩固提高所学到的知识。一些简单的知识点就直接采用实践操作的方式来进行教学，比如粘贴、复制、移动这些知识点。

结语

高效课堂不只是一种理念，更重要的是将它应用到信息技术课程当中。高效课堂的构建并不简单，它是一个完整的教学系统，需要广大教师不断丰富自己的理论知识，并且与实际课堂情况相结合进行构建，在构建高效课堂中不断的总结经验，这样才能够提高课堂的教学效率。初中信息技术高效课堂的构建也离不开教材、社会环境等因素，需要社会各界的共同努力来促进其构成。

参考文献

[1]张宁.基于课改背景下初中信息技术高效课堂的构建[J].学周刊，2015，（16）：158.

[2]刘晓祥.探究新时期初中信息技术高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2014，（02）：182.endprint