范国任+彭承晓

摘 要：从近几年来教学中发现，小学科学课与初中物理、生物、地理、化学紧密相连，是初中的入门课。教师认真教好科学课，既可以激发学生学物理等科目的兴趣，又可以为学生可持续学习打好基础。但由于受诸多因素影响，农村小学科学课开得并不理想，阻碍学生可持续发展。文章意在唤起我们农村小学教师对科学课的重视。

关键词：小学科学；初中物理；衔接

一、引言

所谓“衔接”，就是把两个关联事件连接起来。心理学研究表明，任何学习都必须在一定的學习准备的前提下进行，这种准备可以有效地保证学习的成功，并使学习在时间和精力的消耗上更低廉。

新课程标准推行以来，中小学教师虽然都是在新课标的理念下进行教学，但还是存在着很多差异。特别是在非九年一贯制学校，小学和初中分开办学，领导和教师又缺乏交流与沟通，导致小学科学课与初中物理课的教学相互脱节，教学内容不是简单的重复，就是难易程度把握不当。

这种教学不仅扼杀了学生的学习兴趣，而且浪费了学生宝贵的学习时间。如何保持学科教学的连续性，使学生比较轻松地过度和衔接，是每个教育工作者应该探讨的课题。

我们结合自己的教学实际，在这里谈几点关于小学科学与初中物理衔接的看法。

二、小学科学与初中物理的衔接体现

（一）课程内容衔接

三年级科学上册“我们周围的材料”与初中物理“质量与密度”衔接，下册“温度与水的变化” 与初中物理“物态变化”关联；……