袁庆超

摘 要：随着新课程改革推进，传统的课堂教学方式亟须改进。初中历史教学中采用情景教学法顺应了课改要求，能够充分调动学生学习兴趣和积极性，提高学生的历史知识水平，摆脱对课程枯燥无味的刻板印象。情景教学法在初中历史教学中的应用，需要教师提高自身业务能力，转变教学思维，通过多种情景设置，优化教课质量。

关键词：情景教学；情景设置；教师引导

一、运用多种情景模式，烘托教学氛围

传统的历史教学方式，多注重对知识的传授、对历史问题的分析，导致历史课程让学生感到枯燥无聊。大部分历史老师受教学思维惯性的影响，认为历史事实本来就带有严肃客观属性，一旦融入灵活多变的教学方式和学生搜集材料自主学习形式，很容易出现认识误区。然而，只要坚持对历史事实前提，将多种情景模式应用到历史教学中，有利于学生对历史知识的理解。

利用语言情景，带动学生形成高涨的学习情绪。在实际历史教学实践中，教师可以改变毫无语调起伏和感情投入的语言表达，用更加形象生动和带有感情色彩的语言讲解课程。例如在讲解“八国联军破坏圆明园”的内容时，老师可以提高语调，用充满愤慨情绪的声音去讲解内容，感染学生情绪。

二、设置角色扮演情景模式，增强历史学习参与性

历史课与其他课程不同之处在于它曾经是真实发生过的存在。在教学过程中，就可以将历史情景和历史人物融入教学当中，通过鼓励学生参与角色扮演等教学形式，提高学习积极性，形成轻松有趣的课堂氛围。……