徐伟兴

摘 要：数学综合实践活动的实施对学生起到了积极的影响，在实践中形成了课前预习、学案导学、课后延伸的上课模式，同时促进了学习评价的改进。但数学综合与实践活动的实施也面临着困难，本文对如何进一步推进课程的实施提出了几点建议。

关键词：初中数学；方法；；结果；反思

随着社会的发展，学生的教育情况开始成为社会关注的焦点，使我国的教学水平得到了全面的提升，在此背景下，各种教学方法如雨后春笋般得到了大力的普及。教学的创新是依据学生的基础情况进行的改革，其服务的根本依然是建立在学生之上。我们在践行新课改进行教学创新的同时，要多思考、勤研究，不断地完善自己的教学方法，为学生提供良好的学习氛围和学习指导。在数学综合与实践活动的课堂上，我将焦点放在了对学生学习能力的培养上，希望能为学生提高学习效率起到有效的帮助。

1聚焦问题分析，指导学生思维方向

数学学习离不开习题练习的过程，是学生对课堂所学的有效检验和强化的方法。目前，初中学生的在习题的练习中普遍存在着解题思路狭窄，缺乏对问题包涵意义的分析能力的现象。究其原因除了与学生的自身的抽象思维能力和逻辑思维能力较弱具有一定的关系。我在数学课堂上融入了综合与实践能力的教学环节，希望借此提高学生的分析问题的能力。

例如：浙教版初中数学《一元一次方程》知识中，方程的问题是学生学习数学知识的基础，是数学科目中的重点知识部分。学生对于一元一次方程的计算上基本没有问题，但是在面对应用题部分时，由于学生的理解分析能力原因，因此在列式的正确率上略显不足。我在综合与实践能力的导入时，将生活中的问题融入练习题的创设中，通过亲切有趣的例子，来提高学生的解题兴趣，提升了学生的学习效率。如“例1.学校为学生发放健康食品，将一些面包非给一个小组的每个学生，如果每个学生分得5个面包，那么还剩下4个；如果每人分六个面包，那么最后一个学生将什么都得不到，现在请大家计算：一共有多少个面包呢？”学生们通过对身边发生的事情相关的习题计算，有效提高了自身的分析能力，达到了综合与实践能力教学的目的。

在综合与实践能力的教学创新时，不但要思考教学的内容，还要对学生们的接受情况具有客观良好的评估，能有效促进自己的教学能力的提高。

2注重手脑结合，提升学生动手能力

手脑结合，这个训练对于学生来说并不陌生。从幼儿时期开始，学生们就开始接触各种能力的培养及训练。但是在学生的初中阶段，对这种能力的训练已不再是过去的注重行动的培养，而是以学生的思维以为主，以动手为辅的主要模式。我在数学课堂上的综合与实践活动中，通过简单实际的动手操作训练，让学生在有趣的游戏情境下，提高自己的数学动手能力以及分析问题的能力。

例如：浙教版初中数学《走进图形世界——展开与折叠》一课中，本课是几何知识的入门部分，是培养学生抽象思维的基础。我在初中数学课堂上的综合与实践活动中，培养了学生的进行实际操作的动手能力，让学生在有趣的折折叠叠中提高了对抽象知识的认识程度。如“同学们，今天我们学习的课本上的图形的折叠，下面请大家按照书上的图形也进行正方体的折叠。我们看看谁折的最好！”学生们通过自己的动手，都成功地折叠出了正方体模型。我趁热打铁让学生们进行观察手中的正方体，让大家进行思考：正方体都有哪些特点呢？学生们通过亲自动手操作和观察，都很快回答出了正方体的基本特征，有效实现了手脑结合的教学目标。

学生的实际操作能力很重要，可以开发学生的思维能力也为其将来进行其他学科的实验操作提供了不可替代的作用。

3重视兴趣培养，激发学生学习动力

由于数学知识的严谨性，因此数学课堂上避免不了会产生枯燥的课堂气氛，无形中增加了学生的学习压力，降低了学生的学习兴趣，不利于学生的成绩的提高。我们在进行教学方法的创新过程中，对于学生的兴趣的培养也应该放入自己思考中。我在课堂上的综合与实践活动中，在内容让尽量选取学生熟悉的事物和人，使学生通过对内容产生足够的兴趣从而激发学习的动力。

例如：《普查与抽样调查》一课中，本课知识教枯燥，并且在学生的生活中并不多见，因此学生们对本课的知识学习起来略显吃力，我在课堂上进行了综合与实践活动，通过几道与生活相关的问题的创设，使学生更直观地增加了对课本知识的实用性的认识，并提高了学生的学习兴趣，使学生将兴趣有效转化为学习的动力，提高了数学学习效率。如“例题2.学校要为学生订500套不同的演出服装，每套衣服市场价格大约为30元/米，为了估计这500套衣服的价格，现在请同学们进行思考：应该用普查的方法好还是抽样调查好呢？学校随机拿出来5件衣服，量得它们的总用布为：2.3米、2.1米、1.5米、1、4米、1.9米，请同学们估计一下，大约的多少钱呢？”学生们根据实际的问题进行了计算与评估，有效提高了对问题分析的兴趣。

通过对学生兴趣的培养，有效调动了学生的学习效率，使学生避免产生厌倦的情绪，通过综合与实践活动提升了学生的学习动力。

综合与实践活动培养了学生的学习能力，让学生有效地提高了自己的数学素养，是提高数学成绩的良好教学方式方法。这也对我们初中数学教师提出了较高的要求，我们在日常的教学中要做到熟悉學生的实际情况，据此在教学上推陈出新，并做出有效的教学效果评估，旨为学生提供最精良的教学方法，让学生提高学习能力，为今后的学习打下扎实的基础。

参考文献：

[1]帅建卓，初中数学活动课文献综述[J].中学数学杂志，2012（08）.

[2]朱有红，初中数学综合与实践活动教材的使用与分析[J].新课程导学，2013（08）.