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摘要：课前预习既有助于提高学生学习的主动性，养成良好的学习习惯，又能促进学生掌握语文学习所必备的学习技能，提高课堂学习效率。小学语文阅读教学中，教师要以生为本，从激发興趣、明确目标、指导方法、养成习惯四个方面切实指导学生自主预习，教学生学会学习。

关键词：小学语文；预习；以生为本

中图分类号：G623.23文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）15-057-1

预习是上课前对即将要上的教学内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否把握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验、加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是语文学习中的重要一环。笔者现就预习的意义以及如何引导学生进行预习等问题，谈谈个人的思考。

一、预习的意义

预习是促进孩子积极主动学习、提高课堂教学质量的关键，是激发孩子学习兴趣和培养学生自学能力的重要手段。从教育学的理论上讲，带着问题上课，学生的求知欲更强，预习中独自弄懂的内容，经过了积极思考，就难以忘记。因此，预习的效果好坏，直接影响着学习的效率。有了课前的预习，学生课堂上的交流就会更充分，思考会更深人，可能提出更多有价值的问题，在课堂上形成更多的“生成性”问题，让探究学习更深人、更有效。语文新课程标准也指出：教学中应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。……