朱喜香 文伟 王钟缇

【摘 要】以素质教育为核心的新课程改革，除了需要相应的资源及外围支持、改革团队和环境的支撑，关键在于要有具有创新意识和能力的教师、具有指导价值的教材和与新课程目标相一致的评价体系、具有自主学习意愿和能力的学生。广大教育工作者必须正视教育改革实施过程中存在的问题，树立信心，才能把握未来教育改革发展的方向。

【关键词】新课程改革；问题；教师

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）22-0113-03

我国于1999年启动以素质教育为核心的基础教育改革，由点及面在全国范围内得到全面开展，对我国的基础教育产生了巨大的影响。然而，历经十多年，中国教育网2011年对近4000名、遍及29个省市的中小学教师的网络调查却发现：有四分之三的教师对课程改革不满意或很不满意，65.3%的教师认为课程内容没有变化甚至变得更难，68%的教师认为他们的课堂基本没有改变。很多人解读这些数据，对正在进行中的新课程产生顾虑和质疑，极大地妨碍了基础教育改革的实施和深入。

广大的一线教师需要正视我国基础教育现状，正确对待课程改革过程中存在的问题，才能坚定改革的信心，把握未来教育改革发展的方向。

一、不宜把新课程目标想得过于理想化

素质教育是课程改革的核心，它要求基础教育培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观；具有创新精神、实践能力、科学和人文素养；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；……