吴玉国

摘 要：高中数学教学中教师要改变以往的教学模式，不断优化教学方法，有利于构建高效的数学课堂，使学生的学习效率有所提高，充分调动学生学习的热情，使學生进入最佳的学习状态，更好地掌握数学知识，突出学生的主体地位，利用课堂有限的时间，多开展合作教学活动，吸引学生的注意力，有效提高学生合作探究能力，从而取得最佳的教学效果。

关键词：高中数学；高效课堂；教学方法

在以往的高中数学教学中教师过于注重学生考试成绩，忽视构建高效的数学课堂，导致学生的学习效率低下，运用的教学方法单一，使学生不能更好地了解教学内容，难以调动学生的学习热情，学生渐渐地失去了学习的兴趣。针对这一教学现状，教师要与时俱进灵活运用教学方法，使学生进入最佳的学习状态，激发学生对数学知识的兴趣，有利于培养学生的数学思维，从而提高数学教学质量。

一、优化教学方法，合理利用课堂有限的时间

高中数学课堂上教师运用优化的教学方法，弥补传统教学的不足，突出了学生的主体地位，将学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主观能动性，并根据教学内容合理按照课堂时间，利用课堂有限的时间，使学生学到更多的数学知识，教学过程中灵活运用多种教学模式，实现优化教学方法的目的，组织学生开展合作学习，将学生划分为多个合作小组，引导学生谈论和探究教学内容，加强学生之间的互动和交流，形成轻松活跃的教学环境，使教学氛围不在沉闷枯燥，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲望。例如：在学习“函数图像和概念”时，教师运用优化的教学方法，营造良好的学习环境，并结合学生学习成绩和学习能力，将学生划分为多个层次的合作小组，充分考虑到学生的个体差异，学生之间相互合作、取长补短共同完成教学任务，改变了学生被动学习的状态，加深学生对函数图像和概念的印象，快速掌握重点知识，合理利用课堂有限时间，形成高效的数学课堂，使全体学生的学习能力和数学成绩有所提高，从而达到事半功倍的教学效果。

二、注重师生之间的互动并坚持提前预习教学内容

高中数学教学中教师要注重构建高效的数学课堂，加强与学生的互动和交流，及时了解学生的学习情况和思想状态，制定适合学生发展的教学方案，并引导学生提前预期教学内容，培养学生养成预习的习惯，使学生由被动学习转变为主动学习，为学生多提供一些提问的机会，勇于表述对数学知识的疑问，教师要针对性地讲解学生提出的问题，集中学生的注意力，使学生进入最佳的学习状态，构建高效的数学课堂。因此，注重师生之间的互动和引导学生进行预习是非常有效的教学策略，解决以往教学中存在的问题。例如：在学习“函数与方程”时，教师根据学生的实际情况，设计难度不同的预习内容，要求学生归纳出重点知识，并提出自己的想法和疑问，使学生主动参与到数学教学中，创设良好的教学氛围，给学生充足的时间和空间，展示出预习的结果，使学生对函数与方程有初步的了解，更好地学习和掌握重点知识，从而构建高效的数学课堂，有效提高学生的学习效率。

三、开展合作探究活动，构建高效数学课堂

要想构建高效的数学课堂，教师要改变以往的教学方法，以学生为开展合作探究活动，带给学生全新的感受，吸引学生的注意力，使学生积极主动投入到探究活动中，激发学生学习兴趣，运用合作探究这一创新的教学方法，是构建高效数学课堂的重要途径，引导学生之间共同合作探究数学知识，培养学生团结协作的精神，顺利完成教学任务，增强学生学习数学的自信心，使学生感受到学习的乐趣。通过开展合作探究活动，有利于创设生动活动的教学氛围，使学生之间相互合作共同探究教学内容，提高学生的合作能力和学习能力，构建高效的数学课堂，从而提高数学教学质量[1]。

四、创新数学题型，培养学生创新思维能力

高中数学中教师可以运用创新的数学题型，锻炼学生的数学思维，培养学生创新思维能力，加深学生对数学题型的印象，可以引导学生自主设计创新的数学题型，巩固学生所学的数学知识，提高学习的积极性和主动性，学生熟练运用数学知识，充分发挥学生的创新能力，要求学生所设计的数学题目要突出教学内容的重点和难点，帮助学生复习以往学过的知识，并将新知识融入到创新的数学题型中，帮助学生构建完整的知识体系，构建高效的数学课堂，使学生深刻理解数学知识和数学概念，有利于培养学生创新思维能力，通过这一有效的教学策略，形成高效的数学课堂，从而取得良好的教学效果[2]。

综上所述，构建高效的数学课堂才能有效提高数学教学效率。因此，高中数学教学过程中教师要从思想改变传统的教学理念，积极运用优化的教学方法，使学生对数学知识产生浓厚的兴趣，合理利用有限的课堂时间，使学生深入理解教学内容，立足于教学内容开展合作探究活动，调动学生学习的热情，引导学生高效学习数学知识，合作探究数学问题的答案，有利于构建高效的数学课堂，从而提高数学教学效率。

参考文献：

[1]叶威.高中数学高效课堂的构建策略[J].读与写（教育教学刊），2016（12）：78.

[2]曾纪艳.高中数学高效课堂教学模式研究[D].赣南师范学院，2015.endprint