亓娜

摘 要：新课程改革强调注重学生的实践能力和创新精神的培养。翻转课堂教学模式锻炼了学生的自主学习和合作学习能力，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，促进了学生交往沟通能力的发展，挖掘了学生的发展潜能，有利于培养创新型人才。

关键词：小学语文 翻转课堂 实践能力 创新精神

我校的翻转课堂在学校自身特色的基础上践行了新课程改革理念。虽然只是处于探索阶段，但就语文学科来讲，有些积极的意义还是值得提倡的。

一、实施翻转课堂的实践意义

1.践行新课程改革理念，促进了课程建设的完善

新课程改革强调注重学生的实践能力和创新精神的培养。我校的翻转课堂在学校自身特色的基础上践行了新课程改革理念。翻转课堂教学模式锻炼了学生的自主学习和合作学习能力，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，促进了学生交往沟通能力的发展，挖掘了学生的发展潜能，有利于培养创新型人才。同时，翻转课堂的实施有助于学校特色课程的建设和完善，推动校本课程的开发、设计和实施。

2.形成独具特色的教学模式，促进学校教学质量的提升

翻转课堂的实施使得我校形成了独具特色的教学模式，提高了教师的专业能力和工作效率，激发了学生的学习兴趣，促进了和谐师生关系的构建，进而促进了教学质量的提升。这样不单单是改善了学生学习的整体状况，最理想的是它促进了学生整体素质和综合能力的可喜提升。

3.在传统与数字化之间打开一条“绿色通道”

传统的教学模式与现今数字化的教学模式之间打开一条绿色通道。教师通过课前的准备阶段，学生提出问题阶段中的一些环节，有效地组成了一个完整的教学小体系。这种翻转课堂教学模式比较适合于小学语文课堂，具有一定的普遍性和推广意义。

4.全面发展兼顾个性，提高了学生的综合能力

正如教育家陶行知先生所说：“好的先生不是教書，不是教学生，而是教学生学。”在翻转课堂中，学生能够轻松愉快地学习，提高了白主学习能力；积极参与交流沟通，乐于、善于表达自我；深入思考并积极解决问题，真正参与到小组学习中。学生不但提高了学习效率，而且提高了人际交往能力、自我管理能力与合作精神。因此，翻转课堂切实促进了学生全面而又个性化发展，提高了学生的综合能力。

在翻转课堂中，教师轻松愉快地组织教学，学生轻松愉快地自主学习，教师有更多的时间和精力关注学生的个性发展。有助于良好的师生关系、生生关系的形成，营造整体和谐的教学氛围；而舒心的学习环境反过来又促进学生积极学习，形成良性循环。

5.真正发挥出教师的主导作用，促进了教师的专业发展

在翻转课堂中，教师的角色发生了巨大变化。教师是学生学习资料的提供者，是学生自主学习的指导者。在学生学习过程中起到了尼采所说的“栏杆”的作用，而非“拐杖”的作用，真正发挥出了教师的主导作用。

翻转课堂有助于教师提升教学能力，转变对学生学习的评价方式和方法，进而更新教育观念。对学生的评价，不再是仅仅关注学生的学习成绩，而是更关注学生各个方面的整体发展，包括学生的自主学习能力、语言表达能力、人际交往沟通能力、组织管理能力、情感态度与价值观等方面的发展，对学生进行多维度、多角度的鉴定。在对学生的评价中关注过程性评价，注重把握学生发展的潜能和各种可能性。

教师通过制作微课和学案，学习了现代信息技术，提升了信息素养。翻转课堂教学模式促使教师提升教学能力，探索适合白己教学经验和特长的教学方式方法；完善了教师的教学能力结构，促进了教师的组织管理能力、教学沟通能力、整合能力和创新能力的发展，全方位促进了教师的专业发展。

6.促进并优化了家校合作，转变了家长的教育观念

家长和教师的交流更加深入和全面，家长不再问“孩子课堂听讲怎样”“有没有认真记笔记”“是否遵守课堂纪律”等问题，而是更关注学生能否独立自主地学习、师生及生生交流讨论情况怎样、在课堂上展示表现白己的情况如何、 学习的积极性怎样等方面。

翻转课堂的实施，在一定程度上带动了家长教育观念的合理化转变，促使家长合理评价子女。家长更加关心子女发展的潜能和各种可能性，关注子女是否在进步、在成长。endprint