李世俊

摘 要：语文是小学教育的重点学科之一，良好的语文教学质量对于学生以后的学习和发展都具有十分积极的影响。在当前的小学教育形势下，小学语文教学中还存在较多的问题，生活化教学的应用，对于改变传统教学模式存在的缺陷和弊端具有十分明显的作用。本文在深入分析小学语文教学特点的基础上，较为详细的阐述了生活化教学的有效策略。

关键词：小学语文 生活化教学 应用 策略

在当前的教育发展形势下，随着课程改革进程的不断深入，素质教育逐渐受到越来越多的关注。在小学语文教学实践中，传统的教学形式存在诸多的缺陷和弊端，如果这些教学问题不能得到及时有效的解决，将在很大程度上影响小学语文教学的整体质量。生活化教学是一种较为新颖的教学形式，在小学语文教学中的应用，对于加深学生对于语文知识的理解和掌握，提升小学语文教学的整体质量，都具有十分积极的理论和现实意义。

一、小学语文生活化教学过程中存在的主要问题

1.注重理论讲解，忽视实践教育

在小学语文教学实践中，老师一般都将教学的重点放在学生应试成绩的提升方面，对于学生综合素质的提升和学习能力的培养并未给予足够关注[1]。因此，由于考试一般都偏重于理论知识，所以老师在语文教学过程中也将绝大部分的精力都集中在理论知识的灌输和讲解方面。对于语文学科来说，知识本身具有较强的实践性和应用性，与现实生活具有十分紧密的联系，因此，正确的语文教学方法应该是注重理论和实践的相互结合，既强调理论水平的提升，又重视实践过程中的应用，只有这样才能使学生更好的掌握和理解语文知识。但是，从当前的小学语文教育情况看，实践教学成为多数教师普遍忽视的问题，这也是影响小学语文生活化教学质量的主要原因。

2.教学过程中不重视学生的情感教育

随着新一轮课程改革的深入实施，对于小学语文教学也提出了较高的要求。在小学语文教学实践中，老师不仅应该注重学生语文知识与技能的培养，还应该在教学过程中不断强化学习的过程于方法，并且对于情感教育给予足够的关注。但是，在实际的教学过程中，老师一般更加注重理论知识的讲解，很少有教师会注重学生的情感教育[2]。小学语文知识具有一定的复杂性和综合性，如果学生的基础水平存在欠缺，很可能就会在学习的过程中出现一定问题，这些问题如果不能及时解决，将成为制约学生语文成绩提升的主要障碍。但是，遗憾的是，当前多数小学语文教师并未意识到情感教育的重要性，缺乏对学生的关注，影响了小学语文生活化教学质量的整体提升。

3.教学形式传统，无法达到生活化教学的预期目的

在小学语文教学过程中，教学形式单一一直是造成生活化教学效率不高的主要原因之一，也是困扰教学质量提升的重要问题。一直以来，受传统教育观念的影响，灌输式教育贯穿于教育的全过程中，小学语文教学同样也不例外。由于课程改革进行的时间相对较段，因此在课堂教学过程中，老师并未完全意识到丰富课堂教学形式对于提升教学质量的重要意义，也尚未完全摆脱应试教育观念的束缚，仍然采用传统的单一教学模式进行教学。在这种教育观念的影响下，学生一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效调动，这是造成小学语文教学效率低的主要原因之一。

二、小学语文生活化教学的有效对策

1.在生活化教学过程中注重学生学习能力的培养

从以上分析中可以看出，造成小学语文生活化教学低效率的主要原因之一就是老师的教学方式单一，无法调动学生的主动性和积极性。因此，为了有效解决这一问题，老师应该积极的创新和改变语文课堂教学形式，从而有效调动学生学习的主动性[3]。老师应该尽量采用丰富的教学形式，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且逐渐引导学生进行主动思考，积极与学生开展互动，从而营造良好的课堂教学气氛，改变传统的低效率教学现状。除此之外，老师不能仅仅将教学的重点放在理论知识的讲解上，还要不断强化学生学习能力的培养，让学生成为课堂教学的主体，让学生在学习和讨论的过程中充分发挥想象力，将知识逐渐内化成学习能力，为以后的深入学习奠定坚实基础。

2.将情感教育纳入到生活化教学的规划之中

在小学语文生活化教学过程中，传统的教学方式并不关注学生的情感教育，因此，教学的整体质量并不高[4]。随着教学形式的发展，情感教育逐渐受到越来越多的关注，并且实践表明，情感教育对于促进学生的综合素质提升，加深学生对于知识的理解和掌握，都具有十分积极的作用。小学语文知识具有一定的系统性和复杂性，学生在学习的过程中难免会遇到较多的问题，这些问题如果得不到及时有效的解决，将在一定程度上影响教学的整体效率。如果老师在生活化教学过程中注重情感教育，积极与学生进行沟通和交流，就可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，进而提出针对性的解决策略，解决学生的学习困难。

3.强化生活化教学过程中的实践教育

语文学科具有较强的实践性，所以，要想有效提升小学语文生活化教学效率，应该对实践教学引起足够的重视。在传统的语文教学模式下，学生对于理论知识的掌握程度较好，但是由于教师在课堂教学过程中忽视实践教育，导致学生在知识的运用方面存在一定问题，这也是影响小学语文教学效率的原因[5]。因此，老师在平时的教学过程中，应该采取理论与实践相结合的教学策略，通过知识的实际运用过程来强化学生对于知识的理解和掌握程度。除此之外，通过语文知识的实际应用，学生会更加直观的感受到学习语文的实际作用，并且可以有效培养学生的创新精神和实践能力，也能在一定程度上起到激发学生学习兴趣的作用。

结语

综上所述，生活化教学是提升小学语文教学质量的有效形式，老师应该给予足够的重视。在教学实践中，老师应该不断的探索和改进生活化教学的方式，并且在生活化教学过程中关注学生学习能力的培养，重视实践教育，从而促进小学语文教学质量不断提升。

参考文献

[1]王丽霞.新课标下小学语文生活化教学的几点思考[J].才智，2013（33）：126-126.

[2]赖全玉，李春燕.实施小学语文生活化教学的措施研究[J].讀与写（教育教学刊），2014，11（3）：197.

[3]孙欣.找寻生活中的语文元素--浅谈小学语文生活化教学模式研究[J].赤子，2014（11）：122-122.

[4]王盈盈.如何做好小学语文生活化教学[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：185.

[5]冯巧凤.小学语文生活化教学探析[J].软件（教育现代化）（电子版），2016（2）：219-219.endprint