刘红云

摘要：小学语文课堂教学，教师应该更新教育观念：不仅要意识到语文学科的人文性与工具性，更要在语文教学中尝试创新教育，致力于学生创新能力的培养。教学中教师要因人而异，因材施教，鼓励学生在语文学习上大胆质疑，引领学生实践，珍视学生独特体验，在此基础上鼓励学生幻想，才能做到鼓励学生创新，教师在课堂教学上注意方法，敢于放，善于放，给予学生自由驰骋创造空间，相信学生，善于发现学生，学生的创造性思维就会得到发展。

关键词：创新思维；质疑问难；体验；想象；发展

一、因人而异，因材施教

学生的认知水平存在差异，作为教师我们人承认学生的差异存在，因而教学中就不可能是一碗水端平，要面向个体，重视学困生的转化，尖子生的培优。强化个人的学习体验，并尊重学生的这一体验，学生才会自主发展、自我发展，学生获得愉快的学习体验后，及时鼓励学生的创新。陶行知先生说：“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之才”、“应该使每个人都能发展，发挥和加强自己的潜力”。诚然是这样，如三年级作文有这样一个布置，学生观察自然界里的一处植物有，并能把它写出来。于是我引导学生去观察学校后的一块蚕豆地，学生观察时，老师作了一些引导，如观察顺序，你准备写蚕豆的哪些东西，它们分别是怎样的？然后学生回教室写作，培优生很快写出来了，条理清楚，语言也较生动，学困生却很难下笔，三言两语就写完了蚕豆的表象。……