李燕+高帆+杨陈慧+杨国利

摘 要：对四川三所高职院校学生进行课余生活、学习情况问卷调查，并对部分对口高职生进行成长背景访谈。调查显示，入学时对口高职生专业基础差异明显；对口高职生与普通高职生专业基础和心理健康状况不存在显著差异。对口高职生群体具有以下特征：自主学习意识较强、热衷社团活动；外在学习动机强、具备专业心理优势；人际关系问题多。针对对口高职生培养建议予以更多情感关怀、转变学生的学习方式，并更早介入职业规划和就业指导。

关键词：学情；对口高职；高职学生；中高职衔接

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）21-0023-05

一、引言

目前高职院校生源主要有两种，即普通高中毕业生（简称普通高职生）和中专、职高、技校等中等职业院校毕业生（简称对口高职生）。对口高职生又可分为对口高考和“3+2”培养模式两类。自高职对口单招制度实施以来，对口高职生占高职院校生源比例稳中有增[1]。普通高职生和对口高职生生源结构差异，是中高职衔接面临的一个难题[2]。尽管针对对口高职生的培养方案在一定程度上考虑了中职教材和考纲要求，但是专业知识技能断档和重复现象仍较为普遍。为了提高对口高职生的学习效果，院校必须制定针对性的人才培养方案。研究发现，学生学习效果的影响因素很多，如学习方式、教学环境、教学方法[3]以及师生教学互动[4]。开展学情调查有助于教师全面了解学生的学习方式、专业认同等学习情况，从而能够有针对性地改善教学环境，采取适宜的教学策略和教学方法[5]。……