胡英芹

摘 要：目前，随着我国高等职业教育的发展，高职院校文化素质教育对学校未来的发展起着不容忽视的作用。基于“价值—实践共同体”逻辑视角分析，高职院校文化素质教育依然存在文化素质人性价值未能彰显、文化素质内在实践动力不足以及校企文化关系共同体松散等问题。这需要采用协同创新思维，将文化素质教育与职业道德教育相结合、文化素质教育与专业教育实践相渗透、校园文化与企业文化相融合，从而发展具有职业应用形态的文化素质教育。

关键词：高职院校；文化素质教育；价值—实践共同体

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）21-0034-05

文化素质教育不仅是素质教育的基础，也是全面素质教育的重要组成部分，更是我国教育改革的本土化产物。随着我国文化素质教育的加强，高职院校文化素质教育的内涵更加丰富而多样化，但在实施过程中仍然存在许多问题。由此，从“价值—实践共同体”逻辑视角出发，探寻高职院校文化素质教育的哲学依据，并反思分析目前所存在的问题，提出建议，有助于我国高职院校文化素质教育的进一步发展。

一、文化素质教育与人的全面发展

人的全面发展问题，既是马克思学说的中心问题，也是当代文化哲学研究的核心价值取向[1]。为了促使自我发展同社会文化生活达成全面的关系，每个人需要通过现实生活的文化实践去认识人类整体的文化。刘进田学者认为：“实践唯物主义的实践范畴和实践理论是我们理解和阐释文化问题的立足点。……