陈继坚

摘要：本文主要围绕核心素养与校本课程开发的关系展开论述，结合对校本课程开发的实践与探索，进一步思考学校德育工作实施的有效途径与努力方向。

关键词：核心素养；校本课程；策略与途径

“德”是顺应自然、社会和人类客观规律去做事，不违背自然规律的发展，在社会生活中提升自己。《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》提出：各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。可以说核心素养与学校德育工作的总体目标是一致的：培养全面发展的人。核心素养回答了德育的核心问题：培养什么样的人，并将德育目标具体化。

校本课程开发对核心素养的意义

核心素养分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活，责任担当、实践创新六大素养。它不仅仅包括能力，更多考虑人的综合素养，特别是品德上的要求。最终指向人的情感态度、价值观。如何落实核心素养，如何培养人？校本课程开发是关键。

其一，校本课程开发促进核心素养的落实。核心素养的价值取向引领着课程改革的方向和模式。校本课程文化是一所学校校园文化的核心组成部分，它反映了教育目的的价值取向和文化价值观念，反映了该学校的办学理念。……