孟源泉

新课程标准在课程的基本理念中指出：“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力”。因此，教师就必须更新教育理念，加强自身的信息意识，自觉应用信息技术手段，将文字、图像、声音、视频等大量教学信息与教学实际相结合并适时运用于课堂教学，改革传统教学模式，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生既获得新知，又提高了整体素质。

提供直观素材激发学习兴趣

由于小学生具有明显的年龄特征，他们的直观形象思维在学习过程中占很大优势，对生动形象的学习材料倍感兴趣，而兴趣是最好的老师，只有感兴趣的事，才能使学生具有自觉的学习行为。在新课程、新理念环境下的小学语文教学过程中，利用文字、声音、图形、动画视频等融为一体的信息技术，能为学生提供形象直观的材料，极易激发学生的学习兴趣。例如，教学第六册《荷花》的第二课时，认知目标之一就是学会第二段的写法，感受荷花的美。如果按传统的教学方法，单单进行课文中的句段教学，必然使学生感到枯燥乏味，所以在教学之初，先播放一段配乐朗读并展示课件，荷花的各种形态图片：有的只展开了一两片花瓣，有的花瓣全都展开了，嫩黄色的小莲蓬，有的含苞欲放，好像马上就要破裂似的，引导学生边听边看边想：你都看到了什么啊？……