陈美青

摘要：教師对学生数学思想方法的渗透，要经过循序渐进和反复训练。作为教师，就要明确对所教内容中所蕴含的数学思想方法，在备课时要从课堂导入、新知识教学、练习巩固等几个方面在课堂上渗透数学思想方法。

关键词：课堂教学；有效渗透；数学思想；方法

2011年版的数学课程标准强调：学生的学习应由“双基”变为“四基”，即在掌握数学基础知识和基本技能的基础上，学生还要获得基本活动经验和基本思想方法。学生学习数学的目的已不再是以简单的“接受数学知识”为核心，培养基本活动经验和基本思想方法成为数学学习的重中之重。作为教师，应启发学生思维，逐步积累和形成数学思想方法，重在“渗”，着眼于“透”，潜移默化地影响学生。在小学数学教学中如何有效发展学生数学思想方法呢？本人结合教学实践，浅谈几点做法。

序曲促体验

小学生注意力易分散，为了吸引学生，让学生保持良好的学习状态，教师要精心设计导入这个环节，既能激发学生的学习兴趣，又让学生初步感悟数学思想，收到一箭双雕的作用。如在教学“圆的面积”时，笔者是这样导入新课的：让学生先复习已学过的图形的计算公式，并说说这些公式是怎样推导出来的，及时引入转化思想，并告诉学生，今天我们就继续用这种转化的方法来探讨圆的面积计算公式，因为目标明确，且有一定的学习活动经验，学生在操作活动中很快发现了拼成的近似长方形与圆的关系，得心应手地推导出了圆的面积计算公式，并进一步加深了对“转化”思想的认识，并从中感悟了极限思想。……