朱海霞

(上海海事大学 外国语学院，上海 201306)

海事英语专业人才培养的维度构建

朱海霞

(上海海事大学 外国语学院，上海 201306)

采用因子分析方法，构建新时期海事英语专业人才的培养维度。在总结22种影响因子的基础上，构建专业知识、实操经历、跨文化交际能力、职业道德和个人综合素质五个维度，并基于此提出构建海事英语专业人才培养结构。

海事英语专业；人才培养；因子分析；维度

一、引言

海事英语(Maritime English)属于专门用途英语，是从事船舶工程、海上运输及相关工作人员掌握的一门英语，包括航运业务、海商法律、国际贸易和金融等多个领域。每个领域又涵盖细分方面，航海英语包含驾驶英语、轮机英语等，航运业务英语包括船舶代理英语、租船英语、集装箱运输英语和港口业务英语等诸多方面。因此海事英语具有专业覆盖范围广、知识体系难度大、实践操作性强等特点，对海事人才培养框架的模块构建和构建比例提出了很高的要求。

现有国内文献中对海事英语师资的现状和发展、海事类具体课程的构建和改革等有了一定的研究，但是都是从人才培养的客体角度，而从人才主体角度、社会需求的角度的研究较为匮乏。刘丽娜[1]提出海事英语研究存在不足；李哲[2]认为英语沟通能力差是阻碍中国船员国际化的三大因素之一；朱晓玲[3]得出中国普通海员的跨文化交际策略意识不强的结论；杨柏丞、邱国华[4]和杨华龙等[5]都采用层次分析法分别对海员/船员的适任能力进行了量化分析。……