赵红亮

摘要：目录是教材内容的精炼和概括，目录作为教学资源的开发和利用，不仅实现教材“薄”与“厚”的转换，更是交给孩子一把发现和探索的钥匙。目录课不仅可以作为开学第一课，也可用于复习课，迁移至不同学科，为学生终身学习奠基。

关键词：数学目录课；教学资源；知识网络

中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）07B-0025-02

目录是教材内容的精炼和概括，是一本书的眼睛。当多数教师对教材目录绕道而行时，董老师却在这里和孩子们驻足。透过这节目录课，分明看到这样一幅画面：一群孩子手持地图，自带工具，兴趣盎然地行走在探索的路途上，当宝藏在手中或面前呈现，他们的兴奋跃然纸上。经过引导孩子们一次次阅读，一张看似简单的目录变得丰富、立体、厚重。经过孩子们一次次探索，一张看似冰冷的目录变成数学素养形成的磁场。目录作为教学资源的开发和利用，不仅实现教材“薄”与“厚”的转换，更是交给孩子们一把发现和探索的钥匙。

一、读目录，读出知识的味道

初读目录，董老师从整体出发设计了以下问题：“请大家粗看目录，从整体上观察这学期共学习几个单元？分别是什么内容？都在哪些页？”“再看目录，哪些单元内容多点儿，哪些少点呢？”“你怎么知道的？”当孩子回答在教师手中变成一个生动的知识数轴，通过生生评价引导学生有序、全面收集信息；当孩子通过页码数量得出一、三、五单元内容多一些，推测、判断这些单元可能更重要或难一些。……