陈艳

《品德与社会》是一门综合性、实践性很强的学科，教师如果仅仅满足于把道理讲清楚，讲明白，结果往往是学生记住了若干道理，行为却背道而驰。笔者采用“三借助”的方法，把道理渗透到具体的情境或活动之中，收到了良好的教学效果。

一、借助学科融合

学科与学科之间有很多知识是相通的。教学中，教师借助其他学科的内容或学习方法引导学生学习《品德与社会》，能促成教学目标的达成，

教学《和好书交朋友》时，教师先给学生讲了语文教材中《凿壁借光》的故事，引导他们阅读了五年级上册林海音的《窃读记》，还从语文教材中摘录了生动形象的语句、优美的古诗词、朗朗上口的谚语等让他们欣赏，使他们明白了书籍是人类进步的阶梯、好书是成长的朋友的道理。接着，教师鼓励学生向大家推介自己读过的好书。学生向大家介绍了《重返狼群》《我有一个梦》《十万个为什么》《水浒传》《汤姆索亚历险记》等书籍。最后，教师以“看电视能取代读书吗”为话题，引导学生展开辩论。学生思维的火花被点燃了。通过讨论，他们明白了：电视强调的是感官的刺激，它往往把书中许多值得咀嚼的地方变成直观的畫面，这样就限制了读者的想象力；同时，文字中表现出的或铿锵，或缠绵，或激扬的美感，通过直观的画面也难以表现出来。学生还谈到，长时间看电视对眼睛有害，而看书时只要姿势正确，对视力的影响很小。由于讨论的兴致浓厚，下课铃响了，学生还意犹未尽，争相发言。……