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摘要：本研究采用自我描述问卷（SDQ）对安徽省合肥市五所农村初级中学244名留守学生和239名非留守学生进行了调查，研究结果表明：农村留守初中生自我概念与学业成绩存在显著正相关，自我概念中的数学自我、异性自我、言语自我、一般学校对学业成绩具有预测作用。

关键词：农村留守初中生；自我概念；学业成绩

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0248-02

一、问题提出

对自我概念的探索一直是心理学研究的重要课题，在现有研究中，就一般中学生而言，自我概念等因素与学业成绩的关系均有一些研究成果，而在留守中学生的研究中，对于影响留守中学生学业成绩的因素，学者多从家庭环境因素角度如家庭经济状况、父母文化程度等方面进行考虑。总的来看，我国对留守中学生自我概念关注度较小，对其与学业成绩相关的研究更是少之又少。为此，本研究拟以农村留守初中生为研究对象，分析研究留守中学生自我概念的特点及与学业成绩的关系，以此来促进积极的自我概念，为留守中学生的心理健康教育奠定理论基础和实践指导。

二、研究对象与方法

1.研究对象。分别采用分层抽样和随机抽样，从安徽省庐江县罗河镇的店桥中学、柯坦镇的陈埠中学、泥河镇的泥河初级中学等五所中学中选取初一至初三年级的500名学生作为被试，进行问卷调查。发放问卷500份，其中回收有效问卷483份，有效回收率96.6%。

2.研究方法。……