缪宁

摘要：本文介绍了在生态学教学中融入自然纪录片的教学方式的各环节，包括对自然纪录片题材的选择、在课堂上播放的时机、播放前的介绍和铺垫、播放后的提问和讨论、学生利用自然纪录片的课堂展示等。学生们的反馈表明这种教学方式提高了学生的学习兴趣和提升了课堂的教学效果。

关键词：自然纪录片；生态学；教学方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0169-02

生态学是研究生物与环境相互关系的科学，是一门综合性和实践性很强的自然科学。通过本课程的学习，目的不仅是使学生能理解生态学的基本概念和理论体系，更重要的是要提高大学生运用生态学基本理论和方法分析和解决问题的能力，使大学生具备一定的生态素质，以适应国民经济发展与生态文明建设。随着人口问题、能源问题、水污染、全球变暖、雾霾等热点问题的产生，以及生态平衡、可持续发展、生态文明、绿色发展等理念的提出，人们对生态学寄予了越来越高的期望，对生态学越来越重视，期望能从生态学这门科学中找到解决这些问题的方法或者途径。近些年随着生态学各分支领域的迅速发展及其在人类社会、生活中所发挥的作用日益增加，生态学教育受到空前重视[1]。这种重视和期望对生态学课堂的教学方式和方法提出了更高的要求和带来了更大的挑战。目前，由于现代纪录片商业化和产业化的蓬勃发展，以及高等院校多媒体设备的普及和更新，很多特殊的自然現象以艺术化的方式得以展示在课堂上。……