周良真

摘 要：在小学教育体系中，语文是基础性学科，对于学生基本素养的提升具有至关重要的意义。在小学高年级语文课堂教学中，由于缺乏教师科学的教学理念指引，往往存在教学效率不高的问题。“先学后教，当堂训练”是一种创新型教学模式，在小学语文教学中有着广泛的应用空间与价值。本文立足小学高年级语文教学实践，探索“先学后教，当堂训练”的有效教学模式。

关键词：小学语文；语文课堂；先学后教

在小学教学阶段，语文是教学关键和教学难点，特别是在小学高年级语文教学中，更要求语文教师创新教学理念，转变教学模式，切实提升教学的实际效果。

一、“先学后教，当堂训练”的理论简述

作为一种科学的教学模式，“先学后教，当堂训练”的教学方法由江苏泰兴洋思中学独创，是一种顺应新课程教学改革趋势的现代教学模式。这种教学模式更加强调学生的自学能力，要求教师在课程教学中充分发挥引导作用，帮助学生构建自己的语文知识体系，提升语文教学的实效性和针对性，培养学生自学的能力，切实提升语文教学实际效果。在小学高年级语文教学过程中，“先学后教，当堂训练”的教学模式有着广泛的应用空间，可以帮助教师攻克教学难题，提升学生深入学习的自主性和积极性，实现素质教育目标。

作为“先学后教，当堂训练”教学模式的重要环节，当堂训练具有重要意义。小学语文教师可以通过课前板书练习，课上书面作业、小考等模式，提升训练的针对性和实效性，让学生深入知识体系，通过课堂训练发现学生存在的问题，并有针对性地给予解决，提升学生的学习效果。……