郭晓璐

[摘 要]教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。当今教育改革的新时期，我迫切感受到要想积极适应新的教育形势，就必须努力创新改革，从自身做起，从点滴做起，教育学生讲究方法，注重策略看到一个问题，就急切地想找出一个立竿见影的办法，结果是欲速而不达。

[关键词]创新；反思；成长；自我教育；转型

著名德国教育学家巴特尔曾经说过这样一句话：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”我很喜欢这句格言。时光荏苒，我担当班主任已经近七个年头。回想这几年的工作，感慨颇多，同时也更觉得这句格言有道理。虽然班主任的工作操心，辛苦，但是也正是班主任工作很好的锻炼了我。从自身做起，从点滴做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、“班主任一定要做一个快乐的人。”

这是全国优秀班主任钟竺在会上说的，我很喜欢这句话。作为班主任，我们每天的工作是繁琐的，除了正常的教学任务外，我们还要处理学校安排的各种工作，如果再遇到班级里有打架，或者违反课堂纪律的事情，难免的会有着急上火。那么，我们班主任首先要懂得控制自己的情绪，用爱的心态去理解，去包容眼前发生的一切。倘若一个成天冷若冰霜，满脸抱怨的教师给学生的印象一定是可畏而不可亲的，学生更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠。还记得这届学生在刚上初一的时候，那时我还对班级里的学生家庭情况不全了解。班里有个性格腼腆的女生叫候芳。有一阵子，她上课常打瞌睡，走神，别的科任老师也有向我反映。事后，我把她叫到办公室，指着作业说，你看这是上课讲过的知识点，可是你还错。还没等我说完，小姑娘就委屈的哭了，下意识我知道我的言语伤着孩子了，我赶紧安抚孩子。后面通过耐心细致的询问，才知道，候芳的父母由于下地捡棉花，把她还有年幼的妹妹都留在家了了。小姑娘平日里不仅要做饭洗衣，还得照顾自己妹妹，作业难免写得晚了，影响了第二天的学习。听后我感到很是惭愧，在表达自己的歉意后，事后我也利用平时闲暇的功夫给孩子把落下的功课补上了，在候芳父母不在的那段日子我也经常去她家里照顾孩子的生活。后来孩子考上了本市的重点高中，每逢节日，候芳的祝福短信一定会准时到来，我知道这简单的问候中蕴含着深深的师生情谊。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、在失败中反思 在反思中成长

还记得刚参加工作那时，凭着年轻人的激情和干劲，我全身心地投入工作，心想：一定要做个好老师，一定要干好工作。每天早上一定是我们班的早读声最先响起，我守着孩子们晨读、干卫生；中午或者晚上还把那些听写不合格或不守纪律的孩子留下来，单独辅导、教育，时常忙到很晚……我干得很辛苦，很累。不过我认为，我的付出有一定收获。同事开玩笑说郭老师成天和打了鸡血一般，我们班的确也在我的付出下取得不小进步。然而，尽管我付出了全部的努力，却仍然得不到理想的结果，现实与理想之间的差距太大。有时是个别学生的问题让我心烦意乱：脾气暴躁、动不动就出手打人的；不按时交作业、无论怎样教育引导都不见起色的；成绩优异却人缘不好的……有时是班级问题让我垂头丧气：自己守在班里的时候学生似乎都循规蹈矩，一旦暂离学校外出，班里简直就是“山中无老虎，猴子称霸王”；自己也因为压力太大，心情不好，时常夜里失眠。最为痛心的是学生从我的“干”中得到的是“压力”而不是“动力”。明白了这些，我万分汗颜。

我开始积极思考一个问题，到底该怎样才能快乐，高效的完成班主任工作呢？我开始留意并且主动去读一些优秀班主任的书籍，借鉴他们的方法。

三、从监督型的管理者到服务型的教育者

1.“50个学生就是50个班主任助手，50个副班主任”——着名教育家魏书生的班主任工作经验给我启发，在我的班上也逐渐形成了一种习惯：人人有事干，事事有人干，时时有事干。学校要求星期一人人都得带桌套，以前为这事我伤透脑筋，总有那么几个孩子记不住，学校检查时这一项总是“良”。可现在我班再也不会出现这种情况了，因为郭婷艳同学专门负责这事，她一到星期天晚上就给几个爱忘事的同学打电话。我也不用再担心课间检查卫生时我班出现桌椅排列不整齐的现象，因为高小依同学一下课就以“桌长”的身分带着各个小组的分管组员盯着每排的桌椅，并做记录，每周二的晨会上小结，为做得好的小组挂小旗帜。路过的老师看到课下班里学生忙碌的场景，直夸他们责任心强，我则会自豪地说：“每个学生都愿意自己干事，愿意做班级主人，我何乐而不为呢？我干嘛大包大揽呀？”

2.“一日小班主任”：每天由一名学生担任“小班主任”，和班主任一起开展日常工作，进行角色换位体验。通过担任“小班主任”，孩子们各有收获。有的孩子发出感叹：“我当一天班主任都觉得好累呀，我们郭老师天天做班主任就更累了。”这样的孩子收获的是对教师的理解；有的孩子兴奋地说：“我给同学提意见，他接受了，感觉好极了。”这样的孩子收获的是尽责后的喜悦，让孩子懂得相互尊重、相互理解，不也具有重要意義吗？

有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了这几年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

参考文献：

[1] 魏书生《班主任工作漫谈》.

[2] 劳凯声《教育学》.

[3] 梁博《倾听的力量》.