何一丹

摘要 本研究以PBL（项目驱动教学理论）为基础，借助微信网络平台，以2015级网络传播学院一年级的本科8个平行班学生为研究对象，构建基于PBL教学法的大学英语网络辅助教学模式。本文以《新编大学英语》第一册Unit7Part1为例，探讨PBL教学理念在实际教学中的实践应用，供今后教师实施网络辅助PBL教学模式提供一些经验参考。

关键词 PBL教学模式 微信平台 大学英语

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.06.046

1PBL教学模式

PBL教学法具有以项目为基础、以学习者为中心、以教师为引导、学习者自主学习的教学特点。PBL教学法始于加拿大McMaster University大学医学系的一个项目，项目名称为Pmb-lem-Based Learning，就是为了培养学生分析问题，解决问题的实际应用能力。Bell，Urhahne，Schanzeand Ploetzner（2010）也称PBL为“发现学习法”（discovery learning）。

网络辅助PBL教学法目前在国内外教学中比较流行，Jon-es（1997）探讨PBL教学法在合作学习中的作用，国内学界也开展了PBL在大学英语教学应用（龚朝红，2012），以及PBL方法在信息类专业课双语教学中的应用（杨振刚，2007）等众多问题的探讨。

2PBL教学模式目标

PBL教学法在美国大学里非常流行。笔者曾在美国印第安纳波利斯大学访学三个月，发现该校很多课程都在使用PBL教学模式，学生成为学习的主体，成为项目的实施者，教师在课堂上引导学生呈现调查结果或者项目成果，引导学生进一步思考，教师成为了引导者和监督者。该教学法不同与传统的BLL（Lecture-based Learning）和TBL（Task-based Learning）。本研究就是希望学习国外流行的教学模式，让学生真正成为學习的主人，在学习中体会到成就感和学习的乐趣。……