蒙春才

摘要：教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体，课堂教学是两者共同合作完成的。只要两者的互动和谐统一，课堂的效率才会达到最大化。但是音乐课，不同于其他学科，所以对教师的要求也是非常严格的。音乐课上，学生可以放声歌唱，可以大秀舞技，也可以畅所欲言。所以在音乐课上，最重要的就是师生之间的互动。

关键词：初中音乐 课堂 互动

师生互动教学就是通过师生之间的互动来达到一定教学效果的教学方法。对于师生互动教学而言，它不仅是一种教学方法， 更是一种互相学习的方法，培养交际能力的重要途径。初中音乐作为我国素质教育的重要组成部分，在教育体制改革背景下，很显然那种传统的教学方法已经难以满足现代教育工作的需要，传统教学方法所教导出来的人才难以满足社会发展的需要。音乐在培养当代社会发展所需要的人才中有着不可替代的作用，要想培养更多的人才，就必须对教学方法进行创新。师生互动教学是一种有效的教学方法，在初中音乐课堂中应用师生互动教学，一方面可以让学生处在良好的氛围中学习知识，陶冶学生的音乐素养和情操，激发学生对音乐的学习热情，提高教学有效性；另一方面，通过师生互动，可以培养学生的交际能力，促进学生的全面发展。

一、初中音乐课堂中师生互动现状

对于现在的音乐教学，仍存在很多问题，只有充分的认识问题，才能从根本改变问题。从而达到教师和学生的完美互动。

1、学生仍充当观众角色。在新课改之后，要求将课堂还给孩子，让孩子成為课堂的主人。但是局部地区仍然受传统教学模式的影响。音乐课上，教师讲授枯燥无味的乐理知识，孩子对于教师所教的歌曲没有兴致。整堂课，教师慷慨激昂，学生索然无味。所以孩子只是被动的接受，课堂气氛可想而知。

2、上课方式过于形式化。简单的说就是教师采用的是方便教学的方式。大部分人对音乐课没有正确的认识，只是为了完成教学任务才开展的教学，忽视了学生的兴趣，忽视了音乐课的关键性作用。

3、师生之间的互动仅限于“你教我唱”。音乐课的互动达不到理想效果，传统课堂的互动也只限于教师教一句，学生重复一句。师生间的互动单调，激不起学生的浓厚兴趣。音乐课是放松的课程，也是培养孩子能力的课程，但是部分学校的音乐课却被简单化。

二、初中音乐课堂中师生互动方法

1.利用情感交流实施师生互动

情感交流是师生互动的一种形式，以师生之间的情感为基础进行交流，实施课堂互动，使互动成为教师情感传递与学生接收情感的途径，有利于初中音乐课堂氛围的优化。教师对于音乐学科的情感以及对学生的情感，都可以在师生互动中表现出来。作为一名初中音乐教师，要热爱自己所教的学科与学生。在讲授音乐知识时，教师要将自己的个人情感与所教内容结合在一起，以此来调动学生的学习积极性，促进师生互动。比如在讲解《青春舞曲》时，教师可以一边演奏乐曲，一边跟着乐曲进行律动。当学生自己沉浸在乐曲中时，学生能够更加直接地感受音乐作品所传递的信息，渲染良好的学习氛围。教师引导学生与自己一起进行律动，通过身体语言进行互动，会让音乐课堂的审美性得以提升，促进初中音乐审美教育目标的实现。

2.重视课堂在师生互动中的平台作用

在初中音乐教学中，教师仍然将音乐知识作为教学的重点，教师的权威角色一直存在。过分依赖音乐课本进行教学，不能调动学生的音乐学习积极性，不利于其参与师生互动活动。重视课堂的平台作用，将更为丰富的音乐教学内容引入到初中音乐课堂中，让学生在音乐课堂中具有更多音乐学习体验，有利于师生互动活动的开展。在进行音乐教学设计时，教师要深入到初中学生的生活中去，从学生的角度分析音乐学习内容，将更多流行歌曲作为教学资源引入。比如在讲解《夜曲》时，为了满足初中学生的音乐兴趣，教师可以将周杰伦的同名歌曲引入到课堂中，提升学生注意力。就后者与学生进行交流，了解一下学生喜欢这首歌的原因，促进师生互动氛围的活跃。通过师生互动，让学生对两个作品进行对比，发现各自的审美价值。

3.给学生更多的自我表现的机会

长期以来，学生一直处于被动的接受知识，课堂上主要以老师为主，教师教什么，学生学什么，教师问什么，学生答什么，在这种教学氛围下，学生的学习积极性自然就会下降，不愿与参与到课堂教学中去，造成教师一个人唱独角戏。在素质教育改革背景下，对学生的主体地位越来越重视，初中音乐课堂在应用师生互动教学的过程中，要想获得更好的教学效果，就必须给学生更多的自我表现的机会。音乐与其他学科有着本质的不同，音乐是一种表演艺术，只有让学生唱出来，才能发现学生问题的所在，进而纠正学生的发音，让学生掌握专业的演唱技巧。例如，在演唱《中华人民共和国国歌》时，要避免那种一词一句的教授，要让学生来自行演唱，给学生演唱的机会，让学生找到音乐的乐趣和好处。在学生演唱前，教师将相关演唱技巧告知学生，并带唱一遍。然后让学生进行演唱，教师则要仔细的聆听学生的演唱，在学生演唱完毕后要给学生以鼓励，并适当的指出其中的不足，鼓励学生再接再厉。学生通过不断的演唱，可以更好地培养自己的乐感，激发学生对音乐的兴趣，进而更加主动的参与到课堂上来。

综上所述，要促进初中音乐教学中的师生互动，教师一定要适当改变自己的教学角色，不再做课堂中的独裁者。提高初中学生在音乐课堂中的地位，建立平等和谐的师生关系，有利于课堂教学氛围的轻松。学生能够愉快地学习，才能让教师高效教学。用师生互动突出音乐学科的特点，有利于学生音乐学习积极性的提高与教学目标的实现。

参考文献

1、陈芳.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J].高中生学习（师者），2014，05.

2、王长发.新课程理念下初中音乐课堂教学师生互动艺术[J].新课程（中），2015，12。