梁大飞

摘 要：“看图”实际上是运用感知、经验和知识对图像进行感受、体验、联想、分析和判断的过程，在这过程中，教师应努力引导学生，层层递进，在原来的认知基础上不断深化提升，有所突破，让学生“看”的有深度。

关键词：高中美术；鉴赏；方法探讨

美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。美术作品的呈现方式是图像（二维或三维），从这点来说，鉴赏美术作品的过程主要是学生“看图”的过程。在美术鉴赏的成就目标中指出“通过美术鉴赏的学习，学生能够懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语，以自己的观点采用一种或几种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流”，由此可见，也是一个“说话”的过程。再从知识的类型（实性知识、原理性知识、意义性知识和技能型知识）来看，美术鉴赏中学生要获得知识最主要也最多的是原理性知识、意义性知识和技能型知识，对美学的原理、规律等原理性知识的获得需学生自己去体验，在鉴赏过程获得审美感受，美的意義要学生自己去感悟，而审美能力就是一种技能性知识，是一种实践能力，需学生反复去模仿、去实践才能真正获得，而课堂教学中的“看图说话”就是一种很好的实践方式。“看图”是学生自己对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断的一个过程，“说话”是在“看图”的基础上对自己的感受、体验、联想、分析和判断进行整理、归纳升华并付诸于表达、交流的过程。……