张丽娟

【摘 要】英语教学的快速发展越来越受到教学学者的重视。其中情境教学法作为初中英语教学常见的教学方法，在英语课堂教学中占有十分重要的地位。情境教学法在初中英语教学中的应用，可以激发学生的英语学习兴趣。本文主要通过初中英语教学现状分析，提出英语教学中情境教学法的原则，提出加强初中英语情境教学的建议。

【关键词】情境教学法；初中英语教学；应用

情境法也称为视听教学法，其产生于20世纪的法国。最初的使用目的是加强对外国青年的法语学习，完成短期教学目的。具体教学中加强视觉感受与听觉感受的有效结合，实现外语教学的方法。近年来，随着教学实践的不断发展，情境教学法不仅可以提高整体的教学质量，还能够适应初中英语课堂教学的实际需求。

一、初中英语教学现状

1.学生方面

由于初中学生自身的年龄特点，其是处在青春初期的少年，主要特征是由幼稚到成熟的转变。不断发展中，初中阶段的学生还处在自觉性与幼稚性发展的相对矛盾期。正因为初中生的这种特点，导致其上课经历不够集中，也不能很好地接受教师的课堂英语教学。来自外界的新奇东西会对初中学生英语学习产生影响，加之初中阶段的学生还没有形成较好的自主学习能力，也没有养成较好的学习习惯。

2.教师方面

教师的课堂英语教学操控能力相对不足。教师在初中英语教学过程中承担着管理课堂秩序，加强学生注意力等能力的培养，进而创设出较为适宜的课堂教学环境，激发学生英语学习兴趣。但是初中学生由于自身的管理与约束能力相对不足，在教学直来能够与教学效果的课堂呈现上还较为不足。

3.教学方面

初中英语教学阶段，教学方法的使用上相对单一，过分强调了教学质量，导致教学中重知识的教学。教学模式也存在学生对英语具体操练不足等问题，这些都会影响初中学生的英语学习兴趣。教学中，英语教师为了加强学生的英语学习成绩会采取用汉语来教英语的学习，这些都阻碍了学生对英语语感能力的培養。

二、初中英语情境教学中的主要原则

1.坚持以学生为主体

初中英语的情境教学中，教师作为课堂英语教学的组织者与指导者，应给予学生更多的学习机会，教学中应以课堂活动的学生为中心。在英语教学中，如果学生能够以积极主动的学习心态去面对，就能够很好地学习相关知识，加强对知识的理解与吸收，学习效率能够得到较大的提高。如具体单词学习中，可以先让学生自身根据单词具体含义，进行相互间的讨论。紧接着教师可以根据这个单词对课文中所涉及到的相关单词进行介绍。将在课堂教学前所准备好的相关图片，分发给学生，加强学生对课文中所讲解内容的印象。从这点来看，不仅活跃了英语课堂教学的气氛，同时又满足了学生英语学习的好奇心。通过这种方式的情境教学，加强了英语课堂教学的活跃气氛。

2.形成听、说、读等言语习惯

初中英语情境教学中，语言知识等传授重点是在培养学生的听说读写全面英语学习的言语能力。可见，初中英语情境教学是一种手段而不是目的。英语教学的根本目的是加强听说读写这四项能力的培养。其中口语教学作为第一教学目标。因为在英语教学中，语言首先应该通过口语表达出来。

3.选用常用的词汇与结构

初中英语教学的情境设置中，应加强学生掌握英语学习词汇和结构的使用性。在具体的选用中，应进行仔细的挑选，使用日常生活中使用频率较高的。具有代表性的词语或是结构。这样，可以充分考虑了学生学习的认知能力等的限制。

三、强化初中英语情境教学建议

1.加强教师主导，强化学生主体

在初中学生的英语情境教学中，应充分发挥学生学习的积极主动性和创作性的培养。作为初中英语教师，应加强情境教学的重视，调动学生学习的积极性与兴趣，激发学生英语学习动机。如在初中英语方位教学时，英语教师可以综合利用相关的方位图。开始具体的课堂导入学习时，应注重学生对校园方位等具体了解，在教学中，可以使学生较为轻松地进入英语学习中，达到良好的英语教学与学习状态。此外，具体讲解过程中除了掌握相关的词汇与句法结构等，还应适当鼓励学生自己发挥现象，构建情境化的问路，进而选取适当的知识点进行相关表达。

2.创设教学观念，深化教师素质

加强教师个人素质的培养对于英语情境教学来说，是现代英语教学的实际需求。此外，教师的个人素质也是现代化教育发展的客观需求。教师的英语教学中，除了深化教师个人素质提高的同时，还应创设情境教学观念。英语教师应该在教学课前加强对英语课中相关话题的了解，还应加强英语学习内容有效性的培养。对于初中英语的情境教学，在满足学生英语学习兴趣之上，还应注意研究各种教学情境的设计，并注重各环节的衔接性与梯度教育，发展学生的强化思维的延展性。

3.强化教学情境性，完善情境设置

英语教学中情境教学法具有十分重要的作用，加强情境教学法的相关情境设置可以达到教学效果的提高。一方面英语情境教学中，相关的情境设置应与生活紧密结合，应按照教材所规定的框架或是相关的语言点进行较为合理的设计，加强英语情境教学的生活化设计，符合具体的生活场景。此外，英语情境教学中，教师还应加强对英语情境教学的掌控与监督，并适时的给予及时性的指导，加强管理，不放任自流。其中，最为优化的设计是让学生结合相应的情境教学防范，预习所要学习的英语课文，适当留出话题作业时间。

结论

随着教学实践的不断发展，情境教学法不仅可以提高整体的教学质量，还能够适应初中英语课堂教学的实际需求。情境教学法作为初中英语教学常见的教学方法，在英语课堂教学中占有十分重要的地位。情境教学法在初中英语教学中的应用，可以激发学生的英语学习兴趣。

【参考文献】

[1]马小光.基础教育课程改革纲要（试行）解读复习要点[J].教育论坛，2009

[2]教育部基础教育司英语课程标准研制组.义教英语课程标准解读（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2002