万里鹰　万紫涵　罗军明

[摘 要]我国创新课程教育已进入了政府引导的多元化发展阶段，这对高校人才培养机制的完善有积极促进作用。对大学纳米材料与技术创新课程进行教学改革实践，依据大学人才培养应遵循“教学与科研相统一”的原则，从纳米材料与技术教学现状出发，从课程教学内容、教学方法、考试机制等方面进行探索，提出基于研究性教学的“互联网+”纳米材料与技术创新课程建设，取得实践成果的创新理念及考核方式，对培养创新型人才有积极作用。

[关键词]创新课程；“互联网+”；研究性教学

[中图分类号] G642.3 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0157-02

自20世纪末以来，课程创新教育在国外高校受到了普遍的关注，并逐步发展为一种新的教育热潮。[1][2]而在我国，创新课程教育也已进入了政府引导的多元化发展阶段，这对高校人才培养机制的完善有积极促进作用。本课程建设将创新教育理念与“互联网+”材料学专业纳米材料与技术课程教学相融合进行探索，并取得了一定成果。[3]

一、纳米材料与技术创新课程提出的背景

纳米材料与技术课程是材料学专业的一门重要课程，从纳米材料与技术教学现状出发，对课程内容、教学方法、考核手段进行教学改革的创新实践与探索，特别是在教学与研究过程中对制备—表征—工艺和结构—性能—应用之间进行深层次逻辑关系的理解，因而课程需要引入研究性创新思维训练和“互联网+”手段，将抽象问题变为理论认知的创新能力。……