宋晓明　李志勤　宁海燕　朱纹静

[摘 要]目前我国高等教育在中央“供给侧结构性改革”精神指导下从需求侧改革向供给侧改革转变，毕业设计是本科教育供给侧改革的具体内容之一。文章从作者所在学校给排水专业的教学定位、尊重学生因材施教、毕业设计选题、量化标准全程监管等方面对毕业设计供给侧改革进行了探索。

[关键词]给排水工程；毕业设计；供给侧改革

[中图分类号] G642.477 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0057-02

毕业设计是对学生大学所学知识一次全面、综合的检验，也是培养学生分析、解决问题能力的关键环节，更是学生提升能力和自信心、融入社会前磨合与转型的必经环节。毕业设计质量关系到社会对学校的综合评价，更关系到学生的就业及今后职业发展。党中央“供给侧结构性改革”精神落实到当代大学生培养的具体内容就是注重学生综合能力、专业技能培养和创新能力、实践能力的提高。[1]我校给排水专业根据中央“供给侧结构性改革”精神在毕业设计实践教学环节进行了大胆改革和创新，取得了可喜成绩。

一、找准定位，主动改革

目前我国设立给排水科学与工程专业的高等院校办学点达到156个，每年毕业生约1万人。[2]这在人才培养规格上分为研究型、应用型和技能型三种类型。[3]我校属省属重点本科院校，给排水科学与工程专业的教学定位为应用型及技能型。本专业为了更好地实现该教学定位，主动从设计院及水务管理部门引进了3位有丰富工程经验的高级工程师优化师资队伍，保证毕业设计指导老师全部具有博士或硕士学位，并取得相应执业资格证书；……