唐琪

摘要：随着我国经济和科技的不断进步与发展，我国的互联网行业迅速发展起来，并逐渐形成了“互联网+”这样一个新的经济形态。互联网+给我国各项事业的发展提供了一个新的发展契机，为其发展注入了源源不断的创新的动力。互联网+与教育事业的相结合更是给我们带来了许多惊喜的效果。尤其是互联网+给小学英语课堂创新教学带来了很大的发展机遇。本文对互联网+这样一个背景下小学英语课堂教学的创新进行了一番探讨研究，主要从互联网+的概述、互联网+在小学英语教学中的应用、给小学英语教师在能力方面带来的挑战还有是如何促进小学英语课堂的创新教学等方面进行了研究，希望互联网+可以在小学英语课堂教学中得到更广的应用，从而为推动小学英语课堂教学创新步伐的稳步前行提供一个坚实的后盾。

关键词：互联网+；小学英语课堂；创新教学

在小学英语课堂教学中，如何更好的抓住孩子们的兴趣所在是整个课堂教学得以顺利开展的关键点所在。为了使孩子们可以带着兴趣对英语进行一番学习，创新原有的教学模式是一个很好的切入点。但是，“巧妇难为无米之炊”，如果没有对应的丰富多彩的教学资源，小学英语教师恐怕在创新的道路上也坚持不了多久。而互联网+时代的到来，显然为小学英语课堂教学的创新带来了许多发展机遇。首先，教师可以通过互联网获取到许多丰富多彩的英语课堂教学资源；其次，互联网将各地联系在了一起，缩小彼此的空间距离，可以帮助小学英语教师实现面对面分享交流这样的一种交流学习模式；最后，互联网+与小学英语课堂教学的结合，极大的促进了小学英语教学在创新能力、质量和教学效果上的发展，具有深远的应用和推广意义。

1.互联网+概述

处在当今这个网络极为发达的时代，我们或许经常会听到或看到“互联网+”这样一个词汇，但是，“互联网+”仅仅是互联网的代名词吗？你又对它了解多少呢？要想对互联网+背景下小学英语课堂的创新教学进行一番研究的话，对“互联网+”深入了解是一个必要的过程。

1.1什么是互联网+

在2012年的第五届移动互联网博览会上，首次出现了“互联网+”这样一个词汇，自此之后，“互联网+”这样一种理念迅速的流行起来。在“互联网+”中，担当着中心词汇作用的是“互联网”一词，而对于“+”这个符号，我们则可以理解为添加和联合。将“互联网”和“+”结合，就诞生了“互联网+”，顾名思义，就是将互联网与其他领域或行业进行结合，从而在原来的基础上对其起到促进作用。因此，互联网+是一种新的经济形态，它的本质意义是互联网与其他行业的合作，从而对原有行业的资源起到优化配置的作用，并对原有行业带来一个提升作用。

1.2互联网+有哪些特点

互联网+经过一系列的实践与发展，主要有6大特点比较突出：

（1）跨界融合性。互联网+由于在其自身中互联网技术发挥着主要的作用，所以可以在各个领域得到广泛的应用这也就决定了其较强的跨界融合性。

（2）创新驱动性。互联网时代带来的思维的转变，不仅为创新驱动性发展带来了一定的机遇，而且还为其发展提供了源源不断的动力。

（3）重塑结构性。互联网+与各个行业的相融合可以对其资源起到优化配置重组的效果，这也就决定了其重塑结构这个特点的存在。

（4）尊重人性。人类是一切文明的缔造者，即使是当下很火的“互联网+”，也离不开人们的智慧和创造力，因此，在互联网+发展的过程中，尊重人性肯定是第一位的存在。

（5）开放性。因为在互联网环境下，资源的共享性特征非常明显，而在“互联网+”中，互联网仍是其发展的主要借助工具，因此，这就间接的将互联网中的开放性这个特征转移到了互联网+当中来。

（6）连接性。将互联网与其他行业进行对接，便已经显现出气具有的连接性了。

2.互联网+在小学英语教学中的应用

在小学英语教学中，对网络教学资源的整合应用，还有将多媒体资源与小学英语课堂教学的相融合等等，这些都是互联网+在小学英语教学中的应用。而且，通过互联网与小学英语课堂教学的结合，不仅丰富了课堂的教学形式，而且对小学英语教学质量也起到了一定的促进和提升的作用。

3.互联网+对小学英语教师能力带来的挑战

在互联网+这样一个教学背景，这对小学英语教师的能力也提出了更高的要求。首先，最重要的一点便是需要掌握一定的熟练操作的电脑和多媒体教学仪器的技能；其次，就是教师要不断提高自己的素质，将网上整合的教学资源为自己所用；最后一点，却也是最重要的一点就是---要有耐性和对搜索资源有一定的辨别能力。

4.利用互联网+对小学课堂创新教学的措施

4.1在單词识记方面的创新

首先，小学英语单词多侧重于一些实用对象，因此，在进行教学的过程中，为了提高学生的兴趣，教师可以对以往写在黑板上对学生进行机械性朗读式的教学模式进行突破，通过互联网让学生观看一段与单词相关的视频或者图片，从而加深学生的印象，提高学生学习的兴趣，达到很好的教学效果。

4.2在句型识记方面的创新

在对小学英语进行句型识记教育中，传统的老师讲解的方式，学生很容易遗忘。而互联网上小学英语教学资源丰富，老师可以通过对相似又有所区别的句型资源进行整理，以一种动画讲解形态呈现出来，从而加深学生学习兴趣，增强对句型的印象，达到很好的识记效果。

4.3在场景教学方面的创新

在对英语的单词和句型进行了一番简单的讲解后，接下来就是对场景带入的教学。传统的让学生读课本的做法缺乏趣味性，而借助互联网上教学资源，教师可以让学生观看一下，然后在让学生自己编一些简单的对话，对其进行模仿。这不仅有利于纠正学生的发音，同时对学生创新性思维也具有一定的培养作用。

结束语

在互联网+这样一个大背景下，为小学英语课堂的创新教学带来了无限的可能。身为教师和相关负责人员一定要抓住机会，致力于小学英语的教学创新性改革，从而使小学英语教学水平的发展更上一层楼！

参考文献：

[1]赵心玮.基于互联网+背景下对小学英语微视频教学的研究[J].中国校外教育，2017，02：161-162.

[2]宋丽敏.互联网+背景下小学英语未来课堂探微[J].中国教育技术装备，2016，01：120-121endprint