周妹妹

摘 要：新高考背景下区域地理教学时间短、任务重，考试说明针对区域地理的教学也有所调整。面对这些新变化，区域地理教学应该根据新高考动向，结合区域地理教学体会，通过对区域地理材料的整合和导学单的设计与运用，让学生在教师预设的问题中主动探究，达成对区域环境特征的正确把握和对区域自然环境整体性的辩证认识，提高区域地理教学的有效性和针对性。

关键词：新高考；区域地理；导学单

一、研究背景

（一）雾里看花：新高考对区域地理教学的要求

从内容上看：对比老高考和新高考考试说明，可以看出地理知识模块在必修三部分做了较大变动和调整，主要是针对区域地理的要求有所变化，在老高考的考试说明中区域地理的要求是“区域地理学习的一般方法”和“不同尺度区域（如大洲、地区、国家等）的主要地理特征”，而新高考的考试说明的加试要求是“归纳区域的自然环境特点”“阐述区域自然环境的整体性”“分析区域自然环境与人类活动的相互关系”“阐述区域可持续发展的策略”“比较不同区域的差异”。从这些变化可以看出，新高考对“区域”本身的要求不突出，而是突出强调学生运用地理知识和原理分析地理事物、地理现象的能力。

从学生学习认知上看：浙江省初中没有独立的地理课程，相关区域地理的内容被分解在《科学》《历史与社会》两门学科中，造成学生在区域地理知识方面的缺失，学生进入高中后，在区域地理知识、地图知识与地图使用习惯、地理空间思维等方面认知薄弱，这对高中地理教学造成严重影响。……