曹卉

摘要：本研究采用历时个例的研究方法，分析了广东某高职院校公共英语教研开展有组织、有计划、有目标的集体备课活动后对四位参与教师的影响，研究发现集体备课活动对四位学习背景、工作经历、教学资历完全不同的教师在专业能力和职业发展方面产生了不同程度的积极影响。

关键词：集体备课；高职；英语教师；教学；职业发展

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）06-0036-03

一、引言

为了保证教学质量、提升教学水平、规范教学进程等，有些高校的公共英语教研室尝试采用了集体备课的备课方式。笔者所在的一所高职院校就对一次公共英语集体备课活动进行了尝试。此次教研活动的组织者经过商讨觉得本次英语课采用的集体备课不能仅局限于教案文本的完整、单一的形式，而要通过多种形式的教研活动让教师们在教学理念和专业素养方面得到全面的提升。

二、研究方法

本研究跟踪调查了广东某高职院校公共英语课任课教师集体备课活动（以下简称“集体备课”），历时3个月（2016年8月中旬至2016年11月中旬）。参加本次集体备课的老师共有18位，其中4名为校内兼课教师，其他14位是公共英语教研室专任教师。此次集体备课活动的负责人是公英教研室主任。此次集体备课分为以下几个步骤：一是将成员分成文科和理科两个小组，每个小组以集中会议的形式开展备课活动（以下简称“会课”）。二是教研室主任分别从两个备课小组中选出一名组长和副组长，其主要目的是为了便于交流和管理。……