梁红霞

摘 要：如何优化小学语文作业，提高小学语文的质量，成为一个需要解决的问题。针对小学语文家庭作业存在的问题，提出相应的优化方向，以提高小学语文作业的质量。

关键词：小学语文；作业；质量

新课程标准对小学语文作业设计提出了新要求：“小学语文作业应激发学生的学习兴趣，扩大他们的知识面，促进思维的发展，培养学生解决问题的能力，促进学生的智力发展。”

一、变封闭作业为开放实践

学科整合理念是新课程改革的又一重要指导思想。学科整合有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生综合素质的提高。在家庭作业的改革中，我们可以整合艺术、思品、音乐、英语和信息技术等学科和语文课程，使它们都服务于学生的发展。比如，学会了有关蔬菜的词语后，让学生跟爸爸妈妈学着去买菜；在学习了课文《四季》之后，让学生画出自己最喜欢的季节，在作业评讲课上介绍自己画的是什么，为什么这样画；学了《黄河象》《琥珀》等科普文章后让学生选定一种事物进行仔细观察后去查阅资料，把探究到的知识写成小论文介绍给大家……作业设计与家庭生活、社会生活和其他各学科的学习活动相结合，构成一个和谐的整体，在应用方面，巩固和深化语言知识，使学生在社会中实践巩固语言知识，发展语文能力。

二、发挥学生的主动性，作业要体现层次性

作业难度应略高于学生之前的知识水平，遵循难度递进的原则，给予学生多种选择。完成能力强的学生可以做较难的，能力较弱的学生可以选择简单一些的。学生好胜心强，尽管困难重重，有一些学生会在现有的知识水平上跳一跳，尝试“要摘树上的果实”。这就要求教师要全面了解每一位学生，根据最近发展区不同的学生设计作业，作业必须有层次性、有梯度、难易有别。阅读笔记这类作业，低年级应复制，中年级应概述，高年级应感受。学生之间存在个体差异，学习相同的知识会有不同的效果。

三、优化小学语文作业应遵循的原则

1.适量化原则

在小学语文教学中，为了让学生熟练掌握语文技能，需要指导和帮助学生长时间积累语言知识。在此基础上，在语文作业设计中，老师就要对作业量高度重视，不能为了提高学生的成绩而盲目加大作业量，这很容易导致学生抄作业，然后养成不良的学习和作业习惯。老师应该严格按照循序渐进的原则培养学生语文素养，确保作业量在学生可接受的范围内。

2.趣味性原则

考虑到小学生天性好玩，但语文作业内容枯燥、形式单一、缺乏趣味性，给学生学习语文的兴趣带来了负面影响。在这种情况下，老师应该对学生的兴趣点有一个全面的掌握，并根据学生实际需求，设计与现实生活密切相关的、丰富有趣的作业，引导学生进行自主探究性学习。

四、小学语文课外应该设计自选式作业

为了让每个学生都可以学有所得，教师需要为不同的学生布置不同的作业，但更重要的是我们应该把作业主动权交予学生，让他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。过去老师在课堂上布置的家庭作业多，作业的难度、作业的数量以及完成作业的形式都由老师决定，并以学习纪律强制力保证实施。学生总是被动地接受作业，别无选择。一般来说，学生总能完成，一步一步地去完成，一些聪明的学生可以做得更好，不够努力的学生往往采取逃避和拖延的方法。根据新标准，如何改变过去的作业缺乏之处，调动学生的积极性完成作业呢？一个有效的方法是让学生自己选择作业，发掘自身的学习动机。

总之，优秀的语文作业不仅可以提高教学质量，而且能促进学生智力的发展和综合素质的提高。因此，教师应设计趣味性和开放性的作业，注重学生的积极性和创造性，培养学生良好的学习习惯。此外，教师还应认真纠正每位学生的作业，帮助学生处理学习中的困难，最终达到提高小学语文教学质量的目的。

参考文献：

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编辑 李博宁