郑继怀

摘 要：现在的教育体系正在不断进步，小学语文作为一门最基础的学科之一，是为未来的学习打下基础的重要部分。作为语文老师，应该思考如何提高课堂教学效率。将对小学语文课堂教育的有效提升做一个分析。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性策略

小学语文是学生进入学校学习生涯的开始，也是未来学习其他科目的基础。传统的教学方式让学生感到枯燥无味。因此，让学生在小学语文课堂中感受到语文的魅力并对学习充满兴趣至关重要。

一、小学语文课堂有效性教学的意义

现在多媒体教学已经深入小学课堂教学中，在小学语文课堂中结合多媒体教学的方式较大地提高了小学语文教学的质量。小学生的思维本身就比较活跃，且充满了想象力，对多媒体教学中图片和视频这种具象信息的兴趣和接受能力都很强，可以用它提高学生在语文教学课堂中的积极性。同时，通过有效性教学，能让学生的兴趣同教材相结合，培养学生积极思考和动手操作的能力，从而实现提高教学质量、培养学生全面综合发展的目的。

二、小学语文课堂有效性教学的策略

1.兴趣是最好的老师

语文学科相对于其他学科会显得更有趣一点，但是很多教师在教学过程中，都是按照课本一板一眼地进行教学。小学时学生本身处在一个身心发育期，注意力有时不够集中，容易上课开小差，如果这时老师能结合教学内容采取灵活的教学方式，就能把学生的兴趣拉回来，慢慢对语文充满兴趣。

例如，在长春版二年级教材《春天在哪里》中，我们除了教学生熟练地朗读这篇课文之外，可以在教学过程中询问学生眼里的春天是什么样子，学生肯定会出现五花八门的回答，这样可以提高课堂效率，调动学生的积极性。小学的学生本身也充满了无限的想象力，我们可以让学生依照他们眼里的春天重新编写一篇《春天在哪里》。不仅提高了教学质量，也让学生对语文教学课堂充满了兴趣。

2.做好上课前的积极准备

教师应使课堂教学和多媒体相结合，并结合课本内容，积极做好课前准备来教学。例如，在学习长春版教材课文《鸟的乐园》中，老师可以提前让学生查阅自己喜欢的鸟的资料，让学生在课堂中先结合自己喜欢的鸟描述这种鸟的外貌、习性、生活环境。最后老师结合学生描述的内容，利用多媒体展示各种鸟的图案，将鸟与词语对照学习，读出鸟的名字。再结合PPT内容板块加深学生对字的认识，并且可以提问学生：“你还知道哪些鸟字旁的字呢？”这样不仅可以让学生加深对文字的认识和记忆，还可以提高学生上课的积极性。并且可以在PPT做出我们现在的环境情况，让学生的知识不仅限于课本上的内容，还可以激发学生保护环境、爱护鸟类的意识。也可以让学生把今天课本上学习的知识带回家跟父母分享，再一次加深学生对今天学习内容的印象。

3.学会合作学习

小组合作学习也是小学语文课堂中较重要的组成部分。老师要根据学生在语文学习活动中表现出的多样性对学生进行分组，让有积极性的学生带动缺乏积极性的学生。

例如，在长春版小学语文教材《听声》一文学习的时候，可以适当进行一个小组比赛，提前让学生预习课文，在上课的时候每个小组每个人一人一句轮流朗诵，看谁读得最标准。并且适当给予预习得好的小组奖励，这样在以后的语文教学中，学生会更加积极地做好预习工作。在小组合作时，也可以让学生自读互读相结合，并且让学生在读的过程中相互答疑，这样学生会更加认真地投入老师的讲课中。并且可以在课后布置下一节课的任务：哪个小组背诵得好，哪个小组背诵得有韵律。这样在课后，学生也可以在小组学习中继续相互进步。

4.让课堂成为学生的“主场”

在现在的小学学习中，老师要学会让学生解放天性但又需适当压抑，不要用学校的考试成绩评判一个学生的“价值”。在教学中应该鼓励学生多问、多说，而不是整堂课只有老师在讲课、学生在下面死记硬背。

例如，在长春版教材《乌鸦喝水》中，老师可以适时地和学生进行互动，比如适时地表演“一只乌鸦口渴了想喝水”的样子，让学生见到平时严肃的老师也会有这样平易近人的一面，这样会拉近教师和学生之间的距离。适当提问：“乌鸦看见了瓶子，可是乌鸦却喝不到水，这是什么原因呢？”让学生分小组讨论，再根据课文内容想一想“乌鸦是怎么喝到水的呢？”并且可以让学生进行想象，如果你是这只小乌鸦，你还可以想出其他办法吗？让学生在课堂上畅所欲言。让课堂不再只是老师的“主场”。

小学语文教学对于小学教育而言是比较重要的一部分，影响教学课堂的因素也有很多，我们必须根据小学语文课堂中出现的问题，及时给出解决方案，将课堂教学的策略运用到每一节课中，让学生在小学语文教学中不断进步并且充满热情。

参考文献：

[1]章珊珊.提高小學语文阅读教学有效性策略的研究[D].江西师范大学，2015.

[2]房祝波.提升小学语文课堂教学有效性的对策研究[D].鲁东大学，2015.

编辑 任 壮