陈金红

摘 要：随着新课标的不断改革，促进了我国教育事业的不断发展。在新课标的指导下，对小学语文教学提出了更高的要求。合作学习是一种新型的教学模式。因此，小学语文教师要不断提高他们的能力和素质，提高学生的合作学习能力，从而实现教学的目标。以新课改为背景，深入分析与探讨如何在当前教学环境下提升学生在语文学习中的合作学习能力。

关键词：新课标；语文教学；合作学习

合作学习不仅在小学语文教学中具有重要意义，其作用甚至影响学生的一生。当前，教学环境与社会环境发生巨大变化，人与人之间的沟通交流更为紧密，依靠个人的力量所取得的成就是有限的，需要与他人展开合作，以此促进事件的成功与社会的进步。因此，在小学语文教学中倡导合作学习，采取科学的教学手段培养学生的合作精神，对于学生的长远发展具有重要的现实意义。

一、小学语文合作学习实施过程中出现的问题分析

1.对合作学习效果缺乏有效的监督与评价体系

新课改背景下，为活跃教学课堂的氛围，在教学形式上做了很大的改革，教学活跃度获得提升。但是，由于传统应试教育思想观念的影响，新课改的强度难以持久，部分学科的课改仍换汤不换药，学生未能减负反而压力更大，上课活跃了，但是为丰富课堂形式，很多知识点只能课下进行，学生在有限的时间内学习效果大打折扣。尤其是在合作学习中，其主要时间在课上，很多知识点学习不到位，又缺乏科学的评价与监督体系，无法对教学效果长期监测，教学质量一旦出现下降，为保障考试成绩又只能回到传统教学模式。……