王雅茜

[摘 要]新公共管理运动是一场是对政府管理模式的改革，追求经济、效率及效能。新公共管理理论关注产出和结果，强调绩效的可测性，重视市场竞争、结果和顾客导向，注重提高服务质量和效率。课程建设是职业教育内涵建设的关键环节和核心内容，而我国目前的课程设置还远远没有达到国家政策中职业教育应有的地位。本文旨在根据新公共管理理论的核心价值和特征，来对我国职业教育课程设置目前存在的问题进行分析，并提出相应对策，促进其适应经济发展的需求，进而提高职业教育的市场竞争力，提升职业教育的质量和绩效产出。

[关键词]新公共管理；职业教育；课程改革

20世纪80年之后，西方各国政府旧式的管理模式引发了严重的财政危机和信任危机，政府为了应对政府失灵开始了大规模的改革。受新自由主义“大市场小政府的”概念影响，此次改革旨在将其管理运作由缺乏弹性的官僚制行政，逐渐转向应变化的、有弹性的、市场导向性的管理模式，以政府管理职能的市场化为导向，追求“3E”即经济（economy）、效率（efficiency）、效能（effectiveness）。新公共管理的意义，不止于一种管理形态的改革，更在于使政府与公众的关系发生了本质的变化，它的出现具有库恩（Thomas Kulm）在科学革命中提出的“典范”或“范式”意义，是政府管理科学的革命性变革。

新公共管理与以往的管理模式不同的是，它旨在改变原有效率低下的官僚制管理模式，试图建立一种弹性、回忆性及学习的公共组织，重视发挥社会与市场的优势，发展一种仿市场化的、具有竞争性的“政府引导，多方供给”模式，以低成本高收益的管理思想实现最大化产出。……