李青

[摘 要] 教师利用多媒体视听结合、声相一体的生动的教学形式提升了音乐课堂的教学艺术，也为现代化的音乐教学带来了新局面，同时也将产生过于依赖技术手段的现象，导致教学处于被动的局面。这就要求教师扎实的音乐教学功底与多媒体教学技术相结合的过程中把握好个中利弊，为优化音乐课堂教学发挥强有力的作用。

[关 键 词] 音乐教学；多媒体；利弊

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0214-01

隨着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体教学的诞生，将认知、阅读、感受、体验结合在一起，大大丰富了音乐课堂教学。多媒体技术的运用一方面为激发学生学习的兴趣提供了广阔的应用前景，另一方面，由于过度依赖于信息技术，也衍生出相应的教学弊端。

一、多媒体音乐教学之“利”

将现代电化教学手段与传统的课堂教学相结合，丰富了音乐欣赏课的教学内容，多样化的音响展现技术提升了学生的学习兴趣，将原本抽象的音乐语言与画面，再经过相应的教学内容设计变得通俗易懂。

（一）激发学生的音乐学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”良好的音乐学习兴趣是音乐教育教学活动的重中之重。与传统单一的黑板教学板书相比较，多媒体设备为之提供了美感文字、动画、音响等丰富信息。在老师的引导下课本知识都动起来，满足了学生的好奇心。对音乐课件进行艺术化的结构布局，利用艺术语言富有悬念的引导，通过有针对性的形象展现引导学生主动思考音乐的艺术内涵，将学生的欣赏兴趣与注意力引到节奏、旋律与内容上，使学生得以自主感受和体验音乐的风格。……