吴静 张建清

[摘 要] 学生的学习离不开老师的指导，在专业课教师深度指导受限的情况下，可以发挥辅导员的作用。辅导员要着重加强对学生学习思想的引导，进行相关专业知识的培训，同时，辅导员要加强自身的学习。

[关 键 词] 辅导员；专业学习；指导

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）35-0063-01

一、学生在专业学习中存在的问题

（一）学生学习习惯的养成和学习态度的端正需要引导

刚入学，很多学生感觉“茫然不知所措”。感觉大学和高三简直是天壤之别：高三生活两点一线，写不完的作业背不完的书，而大一新生学习压力很小，没有家长和老师的监督，特别是在刚入学后忙于参加各种文体活动，感觉现实中大学生活与想象中不同，心理落差大。[1]因此新生不知道如何学习、该学什么；而且存在学习自制力差、主动性差、动力不足等问题。

学生发现需要学习的专业知识很多，到底该怎么去学习，怎么选择，很迷茫。不少学生对自己所学专业知识、专业发展方向、就业前景等不了解，一路茫然下去，最终将会一无所获。

（二）专业课教师对学生的深度指导受限

就目前而言，专业课教师普遍认为自己的工作任务是完成学院安排的教学任务，专业课教师和学生的交流仅仅局限于课堂教学。课后学生很难找到专业的任课教师，学生对专业的困惑得不到专业老师的解读。学生接触最为紧密的是辅导员老师，但是辅导员对所带班级的专业设置、就业方向等专业问题，往往给不出专业的回答。……