林达

摘 要：高职思想政治类课程教学关系到高职学生学习积极性的调动、学校教学质量的提高和教师教学任务的完成以及培养目标的实现。因此要求必须加深对思想政治类教课程的教学方法的研究与改革，才能有效地带动以及帮助高职学生树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，提升思想政治类课程教学实效性和可行性，以此达到思政政治类课程的目的。本文针对眼前高职思政课程教学中存在的部分问题，探索建立适合高职教育人才培养目标、有职业教育特色的教学模式，对加强思政课程教学的针对性、实效性，提高高职学生的思想道德素质及职业素养，培育高素质、技能型人才，具有十分重要的现实意义。

关键词：思政课程教学；职业教育；教育改革

一、新环境对高职思政课教学改革的要求

中共中央宣传部、教育部引发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》（教社科[2015]2号），计划中明确指出：“改革创新的手段不多，制约思想政治理论课（以下简称“思政课”）针对性实效性的瓶颈亟待突破。”着重指出要“坚持专业课和思想政治理论课相互结合，注重挖掘所有课程的育人功能、所有教师的育人职责。”因此，深化思想政治类课程的教学改革，提升思想政治理论课和学生专业教育的相互渗透，成為了当前思政课教学迫切需要回应的课题。

高职思政课教学的实效性指的是高職思政课的教学目标的实现程度；它表现为高职思政课所规定的教学内容可在哪个程度上被学生所吸收，且可将教学内容成功转化为高职学生的内在素质、行动指南，主要包括：高职学生思想道德法律素质、实际行动能力的提高与增强。……