赵志成

摘 要：词汇教学是高中英语教学的重要组成部分，但是当前高中英语词汇教学现状不容乐观，存在词汇教学方法单一、词汇教学主次不分、词汇教学过程“一刀切”等问题。因此，针对其存在的不足，本文提出一些有效的教学对策研究以供参考。

关键词：高中英语；词汇教学；现状；对策

语音、词汇和语法是构成语言的三大基本要素，其中，词汇教学作为高中英语教学的重要组成部分，影响学生听、说、读、写的英语综合能力的发展水平，直接关系到高中英语教学的实效。因此，“新课标”对高中英语教学从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识五个方面提出了更高要求，不仅增大了要求学生掌握的词汇量，而且要求学生会运用所学词汇，旨在培养学生运用语言的能力，逐渐转变课程功能。但是，高中英语词汇教学在践行“新课标”的过程中，教学观念与教学改革存在各种差距和不足。针对发现的问题，本文提出了一些有效的教学对策，以期激发学生的词汇学习兴趣，提高其词汇学习的效率。

1高中英语词汇教学的现状

本次研究的主要发现高中英语教师在教学过程中过分重视知识的输入，忽视运用能力、情感和人文的培养的问题，具体体现在词汇教学方面有以下几点：①词汇教学方法单一；②词汇教学主次不分；③词汇教学过程“一刀切”。

1.1词汇教学方法单一

很多教师仍然采用机械、单一的传统词汇教学法，即教师根据教材课后词汇表，领读单词，学生跟读，反复背诵单词表，学生仍然是死记硬背式地去记忆单词。……