郑涛 刘晓玲

摘 要：大学英语教学改革的不断深入，对课堂教学的形式、设计都提出了新的要求。大學英语教学不应该仅仅限制在课堂上，语言技能需要通过反复实践才能真正被掌握和运用，如何将语言技能的运用贯穿在整个教学过程中始终是个焦点问题。网络技术的普及、各高校數字化校园建设、网络自主学习中心的设置为语言学习中的理论与实践相结合提供了硬件设施的保障，合理、高效利用这些硬件设施，让学生在大学英语学习期间得到充分的实践，从而实现“学以致用”，强化语言的功能性。

关键词：自主学习；翻译实践；过程设计；网络环境

1理论价值

《大学英语课程教学要求》（2007）指出，大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。以学生为中心，既传授语言知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力。因此，大学英语教学过程的关键是教、学、用相结合，以提高学生的语言实践能力为出发点和落脚点。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020）指出牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，并提出应“强化实践教学环节”。这充分表明，实践教学是高等教育的重要组成部分，对新时期我国高素质人才的培养起着举足轻重的作用。……