冉颖

摘 要：新课程标准对初中历史教学提出了新的要求，要提高学生学习的兴趣，激发学生参与的积极性。历史老师要善于利用有效的课堂提问，加深学生对历史的理解，帮助他们形成正确的历史价值观，进而培养他们的历史素养。

关键词：历史素养；培养；有效提问

近年来，历史教育学家不断思考历史教学的社会意义，对历史的教学内容和方法也进行了自我反思，提出了要培养学生历史素养的教学观点。同时专家指出，老师在课堂上要善于发问，用有效的问题提高学生分析历史问题的能力，促使他们形成正确的历史观点。

一、历史素养的定义

历史素养包括五个方面的内容，即：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。时空观念是指在特定时间和空间中对事物进行观察和分析的观念。史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的历史资料重现历史真实的态度和方法。历史理解是指从对历史事件的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。历史解释是以史料为依据，以对历史的理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评价的态度和能力。历史价值观是指，从对历史真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向，包括辨别真伪、善恶、进步与倒退的能力。

二、初中历史素养培养的意义

1.有利于激发学生的爱国情怀

学生学习历史不仅是学习历史知识，还能从各种历史事件中激发自身的爱国热情。……