庞月兰+邸建红

【摘 要】在我国现阶段的中学英语教学过程中，存在着一个不容忽视的现象——后进生问题。笔者对这一现象做了一定的研究，并在实际教学中，对后进生形成的原因，以及如何转化后进生做了一定的探索和研究，提出了学习进阶游戏法的教学方法。

【关键词】后进生；转化；学习效率

作为一名从事了多年中学英语教学的教师，笔者对于后进生形成的原因进行了探索。所谓后进生，多是由于在学习过程中经历了反复失败后形成了消极的失败心态，丧失了学习的自信心与健康积极的原动力。尽管造成他们学习失败的原因各不相同，但随着对失败体验的加深，学生的自我评价变得越来越消极，进而自尊、自信被彻底动摇。虽然许多后进生也试图努力，但由于等待他们的大多是再一次的失败，便开始逃避学习，结果是失败更加频繁。另外还有外部的原因，包括教育方式、教学过程、评价体系甚至教师本人的原因。学校教育普遍存在追求升学率和考试分数的倾向，忽视学生基础素质培养。家长方法不当，教师急于提高分数，往往只见后进生学习不自觉，却很少去分析其根本原因，只是简单地采取加班加点教学等方法甚至把责任归结为学生笨，学习不积极等。

那如何在英语教学过程中转化后进生呢？

首先，要给后进生营造良性的学习环境。从外界环境因素入手，开发后进生的非智力因素。常和家长联系，共同探讨适合他们的教育方法；……