谢伟清

【摘 要】《义务教育数学课程标准》（2011年版）指出：数学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生数学思考，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法。在课堂教学中，要从良好的兴趣状态下引导学生积极思考、自主探究，使学生理解、掌握数学思想方法，促进思维能力、生活能力的协调发展。

【关键词】激发兴趣；引导探究；动手操作；应用知识

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0087-02

“兴趣是最好的老师。”在小学数学教学中，教师应激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，促使学生主动探究数学知识，并引导学生把学到的数学知识应用到生活中去，架起数学与生活沟通的桥梁，让学生充分体会到数学知识在生活中的作用，增强运用数学的意识。

一、激发兴趣，让学生学得轻松有趣

兴趣是学习动机最具体而又最现实的心理反应。浓厚的兴趣是推动人们求知的一种力量，是学习的“内驱力”。如果学生对學习没有兴趣，就根本谈不上乐学。激发学生兴趣的目的是促使学生对数学感兴趣，使教学过程能与学生的思维过程联系起来，使学生乐于思考，真正成为学习的主人。激发兴趣的方式、方法是多种多样的，可根据学生的年龄特点，通过艺术性的谈话和启发，激发学生学习的兴趣。

例如，在学习“分数的初步认识”时，由于分数的知识比较抽象，为了让学生能够理解只有平均分才能产生分数，笔者设计了孙悟空和猪八戒分苹果的故事进行导入：同学们，你们听过“西游记”的故事吧？……