陈正爱

【摘要】 传统文化是我国珍贵、 源远流长、极具魅力和智慧的瑰宝，具有艺术性情感陶冶，培养审美等诸多特质。高中生处于学习知识的重要时期，具有可塑性，也是培养其关于传统文化意识的重要时期。语文与传统文化有着最紧密的契合点，另一方面由于现代新的外来文化不断融入和冲击，传统文化日益缺失。因此，教师在语文教学中渗透传统文化的教育与培养具有必要性，教师有责任引导高中生继承和发扬传统文化。

【关键词】 传统文化 高中语文 渗透培养 继承发扬

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-108-01

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高中语文课程标准中提及：高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。同时应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识，审美感知和审美创造的能力。同时体会中华文化的博大精深、源远流长，在此过程中陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。语文中的诗词歌赋、书法绘画，本质上就是传统文化的一部分，也是传统文化的载体，即关乎正确的人生观、价值观、世界观的影响和取向，包含如何待人接物，如何做人做事，谦逊有礼等的修养。对于语文教师而言，应当充分发挥引导作用，将传统文化结合渗透到教学中，引导学生继承和发展我国的传统文化，培养良好的文化素养。

一、立足课本，设计科学的教案

课本教材是教学的根本，起到引例、导向、启发的作用。……