廖盈盈

【摘 要】本文针对高中英语阅读的教学现状，探讨在平日英语阅读训练中，教师应如何引导学生思考并推测英语阅读文本的词义、情节、主題和作者情感等方法。

【关键词】高中英语 推理 批判性思维

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06B-0117-02

教师若想提升学生英语阅读理解的水平，就要注重培养学生猜测词义的能力，帮助学生掌握推测词义的常用方法，达到深入理解文章内容与主旨的目的。本文将介绍以下四种方法。

一、结合语境，推测词义

学生在英语阅读中，常会碰到一些生词，生词虽然阻碍了他们对于语句或段落的理解，但学生可以通过对比法、同义词、构词法、因果法、结合语境法等技巧推测生词意义，结合语境推测词义是常用的方法。英语中许多词汇如汉字一样，具有一词多义的特点，在不同语境中可能具有不同的含义。教师应当引导学生结合语境去推测这些生词的词义，训练他们的思维。

笔者曾多次开展了词义推测的教学专题课，以此培养学生结合语境推测词义的能力。在专题课中，笔者曾引导学生进行如下练习：在题目“All the people are of the same idea. They are numinous”中，unanimous 是什么意思呢？numinous 是一个新词，但学生结合前一句的描述，可知“所有人都有相同的想法”，他们是怎样的呢？最后学生顺利猜到了正确的词义：意见一致的，无异议的。又如题目“Sam pick up some knowledge of the computer just by watching others working on it.”题目要求学生回答 pick up 的中文含义。在平时的阅读与写作中，大家已学过 learn the knowledge 这一词组，所以学生很快就猜测出 pick up 是学习、学会的意思。……