甘叶

【摘 要】本文论述在高中英语教学中进行人文教育渗透的方法，介绍了活用教材、优化教學结构、科学评价、教师提升自身修养、发挥教学德育功能这五条途径，以期实现塑造学生高尚品德的目标。

【关键词】高中英语 人文教育 渗透

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06B-0119-02

在高中英语教学中渗透人文教育，有助于培养学生养成良好的学习态度，利于教师发挥课内教学延伸的德育功能，实现塑造学生高尚品德的重要目标。下面，笔者从五方面探究人文教育在高中英语教学中的渗透途径：

一、活用教材，发掘人文教育切入点

课堂教学作为人文教育渗透的主要渠道，是实现课堂人文教育渗透的重要前提和基础。为此，英语课堂教学中，必须紧扣主题，联系学生实际生活，寻找教学内容与人文教育的切合点，开展高效课堂教学，潜移默化地渗透人文教育。

现以人教版高中英语第 2 单元English around the world 一文为例，教师根据教材内容，联系学生生活实际，引入与学生生活密切相关的热点话题。如网友对国内 TFBOYS 组合成员王源参加联合国论坛并用英语发表演讲的新闻褒贬不一，有网友认为“毫无作为”“九年级”英语水平的王源不应代表国家发言，也有网友对其表现赞叹不已。教师可将其导入课堂作为讨论话题，让学生真正体会人文教育精神。以下为发言节选内容：Im grateful for this unique opportunity. I was fortunate to work with the United Nations China sub-group on use to advocate for the image 2030 Campaign，which aims at encouraging the young generation in China to reflect and think about the world we want to see in 2030，the year the Sustainable Development Goals （SDG） are expected be achieved…

教师可以先让学生翻译发言内容，某学生翻译为“我很感激这个独一无二的机会…旨在鼓励中国……